提高教学时效性.docxVIP

提高教学时效性一堂课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程；教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。一堂成功的数学课，不是在于你制造出多少花样，用了多少学具，进行了多少次小组合作学习，而是在于这些教学手段和方法是否能为本节课的教学服务，我认为能让学生在一种愉快的氛围中掌握本节课的知识，就是一节有效的课堂教学。那么如何才能提高课堂教学的有效性，下面结合教学实例谈谈本人的点滴看法。 一、注意培养学习数学的兴趣现代教育学研究表明：学生对某一学科的兴趣，直接影响着学生对该学科的学习。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此，一个教师教学成功的关键是培养起学生对该学科的兴趣，只有培养了学生对该学科学习的兴趣，使他们乐学、爱学，从而增强学习的自信力，就能获得该学科学习的成功。例如：在教学《可能性》时，这节课以活动为主。第一环节：教师摆球，让学生进行摸球比赛。通过变换条件，让学生在活动中初步认识 “不可能”、“一定”三种事件发生的情况；第二环节：小组内按给定要求摸球，先猜摸球结果，谈谈猜测理由，再验证，小组内也其乐融融，进一步感知“可能”发生的情况；第三环节：与生活相联系。带领学生玩扑克牌的游戏，让学生在玩中体会这三个词语的用处。这样的环节设计在实际操作活动中，动手、动脑、动口促进学生