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在教学中激发学生英语学习动机 　　摘 要：激发学生的英语学习动机是提高英语教学质量的关键。教师应重视对学生进行情感策略的培养，对影响英语学习的相关因素进行系统、深入地研究，有助于促使教师认识到提高学生的学习兴趣，强化学习动机对英语教学成败的重要性，进而培养和完善自身优化课堂教学过程的能力，并运用这种能力不断提高英语教学的有效性。 　　 关键词：英语学习动机 情感策略 师生关系 互动模式 有效教学 　　要提高英语教学的质量，激发学生的学习动机是关键。而学习动机又受学习态度、学习兴趣、学习情绪的制约，故教师应重视对学生进行情感策略的培养，并优化课堂教学过程，提高学生的学习兴趣，强化学习动机。 　　一、 在教学中注重情感策略的培养 　　在具体的学习过程中，即使学生目的性明确，主动性较强，也难免会碰到困难和受到挫折，产生急躁情绪或焦虑感，给学生带来负面影响。教师应训练学生保持良好的心理状态，让学生对英语产生学习愿望，并进入适度兴奋状态。通过体验学习，发展和强化学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。减低焦虑，自我鼓励，使整个学习过程平稳向上。 　　情感策略的培养应贯穿于全过程，在“说”这项基本技能方面尤为重要。学生在口语练习中常产生焦虑感，而焦虑感与学生的口语水平通常是负相关，焦虑感愈强，口语水平就可能愈低。教师应创造一个宽松的教学环境，鼓励学生克服心理障碍，大胆参与交际，积极与人合作。在课内与自己的语言伙伴配合好;在课外与更多的同学一起操练;在社会上主动与目标语的本族者交际。久而久之，会养成良好的说的习惯。从怕说到敢说，从敢说到想说，主动说。激发学生情感还应包括对学生意志和毅力的培养。毅力是一个人在行动中坚定不移，百折不挠地克服一切困难和障碍，完成既定目标的意志品质。 　　二、 在教学中注意融洽师生关系 　　心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于提高学生的听课效率，调动学生的学习积极性和发挥其创造性，能激发学生参与课堂活动的欲望。 　　1.平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙 　　教师要重视感情投资，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生产生不怕错误，敢于表现自己的积极心态。 　　2.多使用礼貌用语，保护学生的积极性 　　课堂是一个相对特殊的场所，教师的课堂教学用语同样需要采用礼貌策略。教师承担着教学与育人的双重角色，更应以身作则，树立榜样。教师要注意构建一个团结合作的教学集体，使学生感到自己的学习、讨论、发言是自由的、安全的，不会受到压制。巧妙地使用这些礼貌用语和鼓励性的语言有助于保护学生的积极性，活跃课堂气氛、融洽师生关系，这是调动学生学习热情的关键。 　　三、优化课堂教学过程 　　教学方法是激励、保护学习动机的最关键因素，英语教师应该改革课堂教学方法，创设各种互动模式强化学生的动机，唤起学生学习英语的热情，具体可从以下几方面进行。 　　1.开展多种课堂活动 　　中学英语教学应根据学生的好奇、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，采用多种活动形式，并用录音机、幻灯机、图片、多媒体等加以辅助，活化教材、活化课堂，使整个教学过程始终体现快乐教学，激发学生学习热情和求知欲望，充分调动以学生为中心，强调学生的参与，把课上得有趣、有益、有效。在生动活泼、全体参与的教学氛围中使学生的各方面能力得到提高。 　　2.注意课堂教学的趣味性 　　在外语教学中，趣味性是个很重要的问题。英国的埃克斯利（Eckersley，C .E.）认为，呆板的教师不是好老师，尽管他拥有够糊一间房子的证书也是白搭，好老师以他的热情、活泼使其课堂教学生动有趣。下面介绍几种方法： 　　2.1注意课堂教学游戏 通过游戏学英语，使学生在娱乐中学会语言、掌握语言，从而开发智力、发展智力，在游戏中找到学习英语的兴趣，真可谓是寓教于乐。 　　2.2适当运用“Tongue Twister”（绕口令） 　　在英语教学中，特别是在语音和词汇教学中适当用一些绕口令能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 　　2.3讲些英语成语、谚语 　　英语成语和谚语融诗人、作家的智慧和人民的思想于一体，实为英语中很可贵的一部分。在英语教学中恰如其分地讲一些英语成语和英语谚语可增加幽默感，并有利于增加课堂的趣味性和帮助学生正确理解所学的内容。 　　2.4英语谜语 　　英语谜语是一种有益的智力娱乐形式，既是趣味游戏又可启发心智和锻炼大脑的思考能力，它的确是学习英语的一种好方法。在课堂教学中，适当穿插一些英语谜语，学生可以在轻松的游戏中学到很多有用的英语知识，同时又大大增加了教师课堂教学的趣味性。如在讲单词teapot时，可补充这样一个谜语：“What begins with T，e