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互联网对青少年思想道德产生消极影响原因及策略 　　摘要：互联网的确给青少年思想道德产生了消极的影响，但是却不可因此而拒绝网络文明，更不能因此让青少年远离网络世界，相反应积极分析青少年网络道德问题产生的原因，然后再采取相应的措施，以实现青少年在网络环境下健康的成长。 　　关键词：互联网；青少年；道德 　　一、互联网对青少年思想道德产生消极影响的原因 　　从主观方面来说，主要是青少年自身道德的不成熟、自制力低，易受网络上消极内容的影响。青少年的世界观、人生观、价值观尚未形成和定型，分辨是非的能力、自制力都比较差，因此他们抵御网络“垃圾”的能力也比较差。从客观方面来说主要有三点：第一，传统的教育方式跟不上时代，对青少年引导不利；第二，缺少父母关爱，缺乏沟通的青少年易受网络消极内容的影响；第三，政府对网路监管的力度不够大，社会各界对青少年网民的责任意识薄弱。 　　二、应对策略 　　《娱乐与青少年发展》谈论到“青少年的保护过程和保护因素”时提出这样一个论点。伯纳德以综合全面的视角注意到三种环境保护过程，这些普遍的保护过程包括：（1）非父母成年人的关爱；（2）较高的希望；（3）拥有参与、贡献和赏识的机会。这三种保护因素和过程呈现在青少年环境的多种层面中，例如，学校、家庭、青少年活动项目等。根据这一基本思想，在应对互联网对青少年思想道德消极影响方面，我提出以下几方面的建议。 　　1、青少年自身 　　加强正面疏导，发挥青少年的主体作用。互联网的发展需要一个过程，但是互联网的普及是一个必然的趋势。我们要正确认识互联网，“就像我们先辈教自己的孩子如何应付马车或汽车的世界一样，我们也必须从现在就帮助我们的孩子躲避信息高速公路上的危险，使他们得以成为高效率、有成就的脑化世界的公民。”若要让青少年远离不良信息，正确使用互联网，必须发挥其主观能动性，对互联网上繁杂的信息做出正确的选择与放弃。为此，就要加强青少年选择、处理信息的能力。第一、培养青少年选择信息的能力。在浩瀚的网络世界里，要教会青少年掌握正确使用各种网络搜索工具的技能，要教会青少年识别有害信息、拒绝网络破坏性行为。第二、培养青少年使用信息和创造信息的能力。要让青少年掌握如何利用网上的信息促进自己的学习与进步。同时，要让青少年注意自己在网络上创造信息的行为，要做到不随心所欲、乱发言，不发布小道消息传谣言。 　　2、学校 　　推进学校网络教育的发展。鼓励青少年在学校里使用网络，让青少年认为计算机和网络是一种研究工具，通过它能够研究并获得新知识。北京师范大学心理学院教授许燕认为，学校是能够控制和引导学生上网的最有效因素。克林顿政府曾大力倡导在中、小学普及计算机和网络，1998年政府为此支出了19亿美元的教育补贴。他们的目标是，每一个中学教室应有5台联网的计算机，小学和幼儿园有3台。美国学校班级规模约15～20人，因此平均4～5人使用一台计算机。在我国，我们可以通过课堂网络教育、校园网络文化和校外网络文明宣传等活动，让青少年学会上网、上好网。在课堂网络教育活动中，开办网络特色班，各科教师根据自己学科的特点指导学生上网查阅有关资料，积极引导学生从网络中吸收有益的知识。从而使学生从小就在思想上形成一种观念：电脑只不过是像计算机一样的工具而已。在中国，我认为学校首先应该做的就是从小学教育中就普及电脑教育，教会孩子上网，怎样上网，通过哪些网站获得自己需要的知识。同时，学校也应该给孩子传授一个信息：网络上也有“陷阱”，让孩子认识到哪些是“陷阱”以及接触的危害。 　　青少年沉溺于网络的很大一部分原因是缺乏交流，学校应该给他们创造交流的空间，让青少年上网就迫不及待的找自己喜欢的网站，找一些自己感兴趣的健康信息。为此，学校最有优势建立“校园网”。在“校园网”上开发BBS功能，开通“校长信箱”、“留言板”、“聊天室”。同时也可建立一些提供聊天的“群”，比如一个班级建一个“群”。同样还可以建立以某些兴趣的名字命名的“群”，让那些有共同爱好的孩子们在里面谈天说地。这样做的好处是可以增强师生之间、生生之间的关系，同时让他们上网就有事情做，没有闲暇的时间去玩游戏或者浏览一些不良信息。 　　3、家庭 　　家庭应改变对网络的态度，以“亲职教育”逐渐取代“家庭教育”。家庭是青少年最重要的物质和精神寄托地，在未成年人网络治理过程中起着最重要的引导和控制作用。面对网络对青少年的冲击，家长们首先做到的应该是改变对信息网络时代的态度。网络对青少年的毒害，家长们是最清楚的。但是，网络就像电视、手机刚开始普及一样，最后都会成为人们使用的一个普遍的工具而已。家长们只靠禁止来达到孩子疏离网络的目的是行不通的。父母引导孩子正确使用网络是唯一的途径。这就要涉及到家庭教育问题。父母应该多花点时间在孩子身上，跟父母沟通良好的孩子迷恋上网、游戏的可能性会减