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培养高素质技术技能型人才几点思考 　　摘 要：随着我国社会经济发展的稳步向前，国家需要一批高素质技术技能型人才投入到祖国的建设中来，而这样的重任就落到很多高等职业院校的肩上。高等职业院校是我国教学体系的主体部分，在教学上就应该注重对学生进行高素质和高技术技能的培养，使学生成为高素质高技术技能的复合型人才。因此，在教学上教师应突破传统的教学模式，大胆启用新型的教学方式和方法，积极探索课程改革途径，真正实现高职院校“工学结合”人才培养模式。本文首先对高素质技术技能型人才进行阐述，并然后结合笔者的自身教学经验，谈谈自己对培养高素质技术技能型人才的几点看法，以供参考。 　　关键词：技术技能型人才 高素质 专业教师队伍 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0125-01 　　技术技能型人才目前在我国生产企业中大量短缺，尤其是高素质复合型人才。这种类型的社会人才在很多大型企业中都发挥着重要的骨干作用，不但能够在实际工作中解决一些难以应付的麻烦，还能够融会贯通的处理一些现场难题。因此，可以说大力发展这样的人才不但能够推动企业快速生产，还能够将科学技术成果快速的转化为企业的经济效益。所以，现今我国已将高素质技术技能型人才培养逐步纳入我国的教学重点规划中，并不断朝着这一方向大胆的实践与创新，为我国的教育事业掀开了崭新的一页。 　　1 什么是高素质技术技能型人才 　　高素质技术技能型人才是一个综合能力很强，技术能力较高的技术人员。一方面强调素质，另一方面强调技术。高素质是强调人才综合能力，是时代进步永远不可或缺的部分；而技术技能则是强调工作能力，要求在实际工作中能够克服和解决一些高水平的难题。因此，我国的技能型人才也常常被人称为“蓝领”，对高技术技能型人才的定义一般在管理层和操作执行层之间，确切的说应称为“银领”。这类人一般是在实施现场的一线工作者，他们具备精湛的专业技能，能在关键时刻发挥关键作用，面对生产难题时能够较快的找到突破口，被企业赋予“能工巧匠”的称号。在他们当中有的取得初级工程师或中级工程师，有的已经取得高级工程师的职称，在这三类人员应具备5个方面的能力：必要的理论知识；有丰富的实践经验；有较强的动手操作能力并能够解决生产实际操作难题；有创新能力；有良好的职业道德。 　　2 培养高素质技术技能型人才的具体方法 　　2.1 注重培养高素质技术技能型人才的职场应变能力 　　面对发展加速的社会，它应作为人才的必备素质来对待。这一素质的培养可在学生掌握了一定的基本技能之后开始。要着重把握三个内容：（1）教会学生及时捕捉相关的职场信息，并学会分析、判断它们对职场的影响。尤其是本区域门户网站的职场信息。如该职业市场的需求与变化趋势、该行业发展的动态，以及其他间接因素对职场的影响（包括科技发展方向、产业结构的变化、消费观念的变迁等）；同时还要注意工作环境与工作方式的变化。如后工业时代企业、机构有小型化、松散化的趋势，它要求各岗位人员工作时要以团队合作方式进行，并采用灵活的工作方法，而不是简单地照章办事。职员要能有效地交流沟通、进行自我管理、创造性地解决问题。这都是工作环境与工作方式变化对人才提出的新要求。（2）拓展学生的知识面，形成跨专业、综合性较强的知识结构。因此，要为学生提供多样的专业选修课程，形成不同的专业方向，开设综合性的职业科目，并保证学科知识的前沿化，使学生能及时跟上时代的变化与要求。（3）提高学生自主学习的能力。学校的学习毕竟是有限的，要让学生树立终生学习的意识，在校期间就注意培养他们的自学能力，以便在未来的工作中能应社会的需求及时学习新的知识与技能。 　　2.2 注重培养高素质技术技能型人才的创新素质 　　技能型人才的创新素质，早已成为衡量一个人才质量的重要标准。因此，在素质教育中，加强对高素质技术技能型人才创新素质的培养尤为重要。而要想为创新教育创造更好的教学氛围、教学条件。在高职教育中，高职院校可采用短期专门培训和在教学中贯穿创新能力培养为常规教育形式，以开展形式多样的创新活动，并普及相关知识、技巧为辅助手段。从而使学生更好的将创新意识渗透到学习之中，渗透到生活之中，让创新意识、创新行为成为学生的一种习惯，进而进一步开发学生的创新潜能。而通过大量实践数据分析，我们可以发现，在实施这一教学手段时，必须把握好两个关键点：一、校方要想办法保障教育及有关活动所需的资金、场所和时间。二、要充分调动教师与学生的积极性。 　　2.3 注重培养高素质技术技能型人才的人文素质 　　在实际生活中，我们不难发现，有很多毕业学生，在走向社会时往往会发现，他们所了解的社会和实际生活中所接触到的社会有着极大的差别，其自身所积累的经验，所学习的内容，都无法使自己更好的融入社会之中，感到无法适应社会的