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学校体育发展方式创新 　　【摘 要】 本文在阐述人力资源强国含义和特征的基础上，分析了现阶段学校体育发展中存在的不足，提出了促进学校体育发展方式创新的建议：推进学校体育指导思想创新；推进学校体育技术和制度创新；推进学校体育资金投入创新。 　　【关键词】 人力资源强国；学校体育；发展方式； 创新建议 　　一、人力资源强国概述 　　1、人力资源强国的含义 　　对于人力资源强国含义，公共管理学研究者给出不同的界定，但主要因素都包含人口、以及人口素质水平。人力资源发展水平、发展能力、发展潜力和发展贡献方面的综合指数处于世界前20位的国家即为人力资源强国[1]。换句话说，一个国家人力资源数量充裕、质量合格，并且年龄、性别、学历等层次优化，那么这个国家就被认为是人力资源强国。 　　2、人力资源强国的特征 　　（1）人力资源强国的健康特征。健康是人力资源的基础性因素，人力资源综合素质的提高离不开健康的体魄。毛泽东同志说过“身体是革命的本钱”， 也就是说所有的实践活动，必须要有一个好的身体，人一旦没有了健康的体制做支撑，再宏伟的战略目标也只是空谈。 　　（2）人力资源强国的教育特征。人均受教育水平是评价人力资源开发水平与质量的重要指标[2]。教育是提高人口素质的根本途径，是开发人力资源的重要手段，是振兴民族、促进社会进步的基石。要成为人力资源强国首先是教育强国，培养全面发展和具有竞争力的人才以及提高整体国民素质离不开完善的教育体系，教育事业发展水平走在世界前列，才有可能实现人力资源强国的建设。 　　（3）人力资源强国的数量特征。在知识经济的今天，劳动力人口数直接影响社会经济的发展。劳动力人口充足，财富创造能力就高，社会经济发展就快，其中高精尖的人才更是推动经济发展中的战略性资源。没有规模的劳动人力，不管人口素质有多高，也不能称为人力资源强国。数量特征还包括人口的持续增长和人口年轻化。 　　二、学校体育现状分析 　　学校体育是学校教育的重要组成部分，在促进学生正常生长发育、增强学生体质，培养学生良好的意志品质具有不可替代的作用[3]。身体是受教育者全面发展的物质基础，只有拥有了强健的体魄，他们才能更好地学习和生活，为未来的终生发展、可持续发展奠定基础。学校体育作为学校教育的重要组成部分，它的直接使命正是在于传授体育知识、训练体育技能、塑造体育观念，并使学生通过科学的体育锻炼和体育活动，最大限度的开发身体潜能。因此，学校体育是其他四育得以顺利实施的前提性保证。 　　然而我国改革开放以来，奥运金牌不断增多，竞技体育水平不断提高，青少年体质却持续下降，两者形成强烈反差。究其原因，与学校体育不无关系： 　　1、学校体育指导思想的偏差 　　片面追求升学率和应试教育的影响，导致学校体育过于重视学生文化成绩，而忽视体育课程。继而产生体育课上学生厌烦情绪充斥，少数学生竞技运动成绩高，但是大多数学生体质健康状况不容乐观等现象。 　　2、学校体育管理体制不完善 　　在举国体制的背景下，我国学校体育管理仍属于政府管理型。我国学校体育现有的机构设置、职能及权限划分尽管确保了正常运行，但也暴露出许多问题：一是权力过于集中在顶层管理机构，如国务院、体育总局和教育部等，造成直接管理学校体育工作的职能部门缺乏自主权；二是机构层次过多，管理效率不高；三是政府的权力过于强化，抑制了市场参与学校体育工作的积极性；四是学校自主办学，结合地区、学生实际情况办学不自由[4]。 　　三、结论与建议 　　1、结论 　　优先发展教育是建设人力资源强国的根本途径，学校体育是教育的重要组成部分，建设人力资源也必须加快学校体育的发展。体育是培养学生坚强意志和训练个体全面发展的有效手段，有助于增强人与人之间的团队协作，有利于和谐社会两个方面的实现，即实现人自身的和谐和人与人之间的和谐，符合人力资源强国的教育特征。 　　人力资源强国的健康特征也要求注重人力资源的身体素质的锻炼，国民知识储备、劳动技能、创新能力水平再高，没有健康的体质做支撑，就没有一个国家人力资源的可持续发展，就不能实现人力资源强国的战略目标。 　　加强学校体育，增强学生体质，对于提高学生综合素质，实现教育现代化，建设人力资源强国，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要战略意义[5]。由此可见，推进学校体育发展是建设人力资源强国的重要支撑，必须将建设人力资源强国的理论深刻贯彻落实到学校体育工作的实践中，以推动学校体育发展方式的创新。 　　2、建议 　　（1）建设人力资源强国，推进学校体育指导思想创新。学校体育工作实践，应根据经济、社会发展对体育需求的新情况，确立学校体育发展的新目标。建设人力资源强国“以人为本”是基本的出发点，要将“健康第一”，“终身体育”作为新时期学校体育的指导思想，在教学过程中把趣味性和技能性相结合，