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小议大学生积极心理模式构建 　　摘 要：当今的大学生是90后的一代，其心理模式较之其他年龄层次的学生有着其特殊性，从事高校思想政治教育的工作者必须制定一套适合他们的心理健康发展的教育模式，才能更好的引导他们构建更加积极健康的心理，从而为以后人生目标和定位打下良好的思想基础，指导他们更好的适应社会和生存发展的需要。 　　关键词：90后大学生 高校思想政治教育 积极心理模式 　　一、90后大学生心理特点分析 　　90后是在新时期飞速发展的高科技时代成长起来的，他们热情奔放，思维活跃，接受新事物能力强.具有前卫的思维意识和思想观念，对新鲜事物有自己独特的见解和看法，富有智商高、好奇心强、创造力和创新精神强等特点。然而90后的学生一出生就面临着社会给予的竞争的压力。由于家长，教师对学生的高要求，时常超越了他们所能承受的范围，使学生每天生活在竞争、受敦促、受批评的环境中，形成了程度不同的如焦虑，自卑，悲观等不良情绪。90后由于亲情友情的缺失，使他们缺少心灵的默契与感情上的沟通，进而容易孤独。由于没有经历过大的波折，心理普遍比较脆弱，容易受到伤害，进而产生自卑，焦虑等心理问题。[1] 　　二、影响90后心理的因素 　　1.外部因素 　　1.1社会环境：90后是出生在高科技社会的一代，伴随着科技的飞速发展，现代化通讯手段如互联网、手机等这些大众传媒途径的广泛使用和对互联网的过分依赖，使得他们心灵空间封闭，是非价值判断和控制能力较弱；大众传媒的市场化使得许多媒体为了争夺市场，追求利益，宣传假冒伪劣广告、虚假有偿新闻。其诱惑力和欺骗性导致青少年心理扭曲和价值观念的偏差。 　　1.2家庭环境： 大多数90 后生活在“6+1”这类家庭结构中，过分溺爱，使他们不懂得艰苦奋斗和居安思危，自我意识较强，以自我为中心、缺乏团队合作意识，缺乏责任感；身为独生子女的90 后，除父母外，亲情观相对淡薄，性格孤僻；伴随着离婚率的不断上升，家庭解体使部分90 后性格和心理上造成某些情感缺失和成长断位。逆反心理特别强，容易产生心理问题。 　　1.3学校环境： 90后受教育的环境，由于教师过高的要求时常超越了他们所能承受的范围，使他们每天生活在竞争、受敦促、受批评的环境中，过度的竞争压力导致他们形成了程度不同的如焦虑，自卑，悲观等不良情绪和孤独的心理特征。[2] 　　2.自身因素 　　90后是在高度竞争的环境中出生和成长起来的一代，他们的心理状态的形成与时代环境有着密切的关系，但同时个人的心理素质同样因个人性格特点的不同而形成较大的差异，所以不同的90后学生也表现出很大的差异，他们有的能够发挥自己长处更好的适应社会大环境的需要，成为时代的娇子，有的却因为抗压能力不强，在经受不住挫折和打击的时候走向了极端，这样的悲剧也时有发生，想必大家经常听到某某高校学生跳楼、服毒、割腕等自杀现象。那么，同样是一个时代环境下出生的孩子，性格差异怎么会如此大，究其原因，与父母的遗传因素有很大关系，父母的遗传基因和性格特点直接决定孩子的性格特征，其心理特征也影响后代心理健康状态的形成。所以对于每代人良好心理状态的形成是时代刻不容缓的课题，因为这是决定代代传承的问题而亟待解决。 　　三、高校积极心理模式的构建 　　1.高校心理的载体 　　1.1教育者心理 　　在高校，教育者心理亦即高校教师心理，教师心理不健康会影响师生关系，甚至伤害学生心灵，对学生心理健康状态起到不良影响。因此，教师本身必须是心理健康的人。因为工资待遇的偏差，教师住房问题，医疗问题等对教师工作心态和心理情绪造成一定的影响，使得部分教师在心理上不平衡。教育教学任务繁重使得有些教师提前出现职业倦怠。同时，学校众多的考核指标和教学要求，不同层次学生和家长的需求，社会舆论压力，教育教学改革等加重了教师的内心压力，导致不少教师自然心理失衡。 　　那么，应如何加强教师心理健康教育呢？ 　　首先，教师本身要重视自己的心理健康。身为教师，要不断提高自身的综合素质，学习新知识，适应新观念，掌握新方法，达到新要求，寻求新发展，才能真正拥有心理上的安全感。不断接受新知识，开拓视野，以更平和的心态对待工作和生活，及时进行自我调适、自我完善、自我解放，减轻身心压力，维护自身心理健康。 　　另外，学校要为教师创造宽松愉悦的工作环境，提高教师的待遇和社会地位，营造尊师重教的良好氛围。实事求是辨证看待教师队伍中存在的各种问题，营造和谐的内部环境，减轻教师的工作压力，主动为教师排忧解。学校领导要做到工作民主化，管理个性化，采取多元评价方式，从学生的考试成绩，教师的教学思想、育人水平、工作态度、学生综合素质提升、工作的创造性等方面进行综合考察，让广大教师体会教书育人的乐趣。 　　1.2学生心理 　　学生心理即高校中大多数学生所呈现出一种的心理状态。一所好的高校