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智能化多功能录播教室建设分析 　　【摘 要】智能化多功能录播教室建设属于一项基础工程，而课堂教学视频资料又是最为关键的教学资源，对课堂教学质量的提升，学生学习的提升，尤其是对网络辅助教学应用及内涵的建设尤为关键。 　　【关键词】智能化；多功能；录播；教室建设 　　随着信息技术的不断发展，远程教育的持续进步，高校录播教室的创建对于教学资源创建具有非常重要的作用，录播教室不但要把授课老师的教学过程一同录制下来，还要顺应信息时代不同教学形势下的智能化多功能教室建设的实现。怎样针对录播教室执行有效的规划与设计，有效运用现代技术的成效，结合教学活动的特征与规律，顺应不同教学模式的所需，并且让资源体现出最大化的效用，是处于人们面前的一个关键问题。 　　一、录播系统的基本特征 　　（一）录播系统应用灵活 　　以实际的教学状况而言，我们可以运用录播系统所给予的多路信号进行录播，令其可以在相同的屏幕上以供施展老师教学活动、学生学习活动以及投影的计算机信号，这不但可以较大的提升录播效率，并且也有利于后期的编辑及应用。 　　（二）录播系统操控简便 　　无需专职人员就能够进行课程录播，完全体现了智能化、自动化的操控。并且，录播系统可以把所拍摄的视频材料自动转变成网络常见的视频格式，而且上传到网络，进行资源共享。 　　（三）录播系统成像清楚 　　录播系统所使用的是先进的数字化成像技术，它比以往的设备具有更为清晰的辨识度。在对图像执行数字化处理时，图像相互间可以执行实时无缝转换。而且使用硬件采集、编码形式，让画面的质量显著提升。并且成本是传统设备的几十分之一，极为明显的压缩了摄录的成本。 　　二、建设课程录播教室的必要性 　　近些年来，由于高校设立了校园网，使得数字化校园的建设变成了当前时期的首要任务，在数字化校园的建设当中，课程资源建设非常重要。传统的制作课程资源和网络课件的方式因为其效率较低，所需的人力资源较多，制作环节过于繁琐等问题而无法达成应有的标准。而课程录播教室使用先进的课程录播系统，可以转变当前现有课件的制作方式，提升课件的制作效率，降低课本制作的成本。并且，还可以有效运用学校当前的硬件资源。把老师现场授课的情况直接录制下来进行保存，以便为学生的课后复习以及网上学习提供条件。还可以将公开课和优秀老师的上课进行现场直播，让外地的学生能够及时观看到老师的授课状况，让这部分学生可以拥有身临其境的感受。 　　三、课程录播教室建设功能要求 　　由于当前教育技术的持续发展，特别是网络技术的持续创新及应用，网络已经变成了数字化校园的中心，课程录播教室在符合课程的录制、编辑的基础标准之外，还要通过网络为依托，深入网络应用功能，有效发挥出高校强大的校园网优势，透过不同层面的考量以及有效的论证以后，应当提出相应的课程录制教室的详细功能要求有以下几点：（1）课程录制与编辑；（2）实时生成索引；（3）公开课、研究课、大会谈话、讲座的录制及播出；（4）建设实时和非实时的远程视频教学体系；（5）运用网络执行大范围的教学，缓和师资压力；（6）有效发挥优秀老师的示范作用；（7）数字化存储优秀老师的教学成果，有利于校本资源的累积；（8）有利于创建课件管理和点播系统。 　　四、录播教室的功能设计 　　（一）录制功能 　　录制视频作为录播教室的最基本功能。通常要符合当前全自动但画面录制的形式、多画面资源录制形式等不同方法，而且支持多路视频以及VGA信号。这些信号存在不同种类的结合形式，把场景中主讲老师的画面、电子文稿、老师板书、声音信号以及学生的反应，透过摄像机、拾音器的设备进行录制，将最完整的动态教学过程保留下来，构成能够点播的多媒体文件。 　　（二）编辑功能 　　考量到录播系统处于自动录制状态而无法思考的傻瓜性质，所录制的视频较难符合较高画面的要求，有时需要对画面的资源执行后期编辑处理。不仅能够对自动合成的视频执行后期编辑处理，还能够对录制下来的多路音视频资源进行编辑，通过音视频原理添加文字、图片和特效，呈现出内容丰富的文件。 　　（三）自动跟踪定位 　　对于教学活动而言，老师和学生都处于动态变化，为了更加准确的抓住教室里主要活动对象的行为，并且有序的展现出各种行为对象不同的镜头内容，录播系统一定要通过红外线控制方式、图像识别控制方式、超声波控制方式为对方的所在位置进行跟踪，以免产生空画面、空镜头等影响画面感的状况。 　　（四）自动切换场景 　　在全自动录制状况下，应当依据需求对老师、学生、电子讲稿以及教室场景等画面进行切换。透过这样的场景切换，可以良好的体现出教学的动态全过程，特别是对老师的细微之处，学生的互动乃至板书都具有十分细致的体现，令录制的音视频画面更为生动，突出重点，以免出现单幅画面的单调及空洞感。 　　（五）网络直播点播 　　网络用户能够透过互联网、局域网等