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人教版三年级上册《秋天的雨》教学设计和教学反思浏览 　《秋天的雨》课堂实录1 　师：小朋友们今天一起沐浴着连绵的秋雨，今天我们就学这个秋天的雨。 　板书：秋天的雨。 　师：请大家齐读课题。 　齐读。 　师：昨天你们已经预习了课文，生字都会读了？现在用手指着书后双线格里的字，看谁读得准。 　生读。 　师：怎么样读准了没，这么自信，那我眼见为实。 　出示：钥匙、趁、柿子、菠萝、嗽叭、来、衣裳、橙红、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇啊。 　指导多音字扇。 　师：小朋友认字的身手真棒，读课文怎么样？请这边的同学开火车读怎么样，其他的同学可要一边听一边考虑，在秋天里你们看到什么了。 　生开火车读。 　师：你们真是了不起，课文读得也这么棒。在秋雨里你们看到什么了。 　生：看到了小青蛙、小松鼠。 　生：小喜鹊。 　师：看到小青蛙准备过冬，其他同学还看到了什么。 　生：我还看到了银杏树，柳树。 　师：他看到许多的树都看到了颜色。你还看到了什么。 　生：橘子。 　师：有的同学看到了小动物，水果，还有很多漂亮的颜色，你们是从哪读懂的银杏树这漂亮的颜色的。从课文第几自然段。 　生：从课文的二三四自然段读懂的。 　师：这么多段读懂的，有没有不同的意见啊。 　生：课文第二自然段。 　师：你们同意吗？ 　生：同意。 　师：秋天的雨把颜色送给谁了呢。你们默读第二自然段一边读一边把带颜色的词画下来。 　同学默读第二自然段。 　师：好了，小朋友们刚才你们在读书的时候这个男孩问我五彩缤纷是什么意思？ 　板书：…… 　师：他提得这个问题很有价值，我相信你把第二自然段读懂了就明白这个问题了，谁来说说秋天的雨都把颜色送给谁了呀？ 　生：秋天的雨把黄色送给了银杏树。 　生：秋天的雨把红色送给了枫树。 　生：秋天的雨把金黄色送给了田野。 　生：秋天的雨把紫红的，淡黄的，雪白的送给了菊花。 　生：秋天的雨把橙红色送给了果树。 　师：对，还有橙红色。这么多颜色多漂亮啊，你们小声的读一读第二段，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，美美的读一读。 　生自读第二段。 　师：现在我们一块交流交流，谁想把你喜欢的句子读给大家听一听。 　生读自身喜欢的句子“你看，它把黄色给……” 　师：你们说假如我想把刚才这个女小朋友的这句话读美了，我把飘啊飘啊，扇啊扇啊！去掉了可以吗？ 　生读。 　师：你们还觉得行吗？ 　师：为什么？ 　生：因为没有那些词就根本表达它是怎么弄的，夏天的雨怎么凉爽。 　生：假如那个小扇子不扇的话那怎么扇走夏天的炎热呢？ 　师：是呀，扇子的力量不够怎么能扇走炎热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热，红红的枫叶飘。 　轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉爽。 　谁来读一读。 　指名读。 　师：他读得多好啊，来，我们一起来读一读。 　生齐读。 　师：读得不错。谁还想读自身喜欢的其他的句子。 　生：菊花仙子…… 　师：她把菊花仙子的美丽读出来了，谁还想再读一读这句。 　指名读。 　师：瞧，她在读的时候真是带着微笑美美地读的。谁还想读其他你喜欢的句子。 　生：…… 　师：他读出了自身喜欢的第三段话。第二段中谁还想读你喜欢的话。 　生：橙红色…… 　师：你挤我多有趣啊。 　师：金色的海浪多美啊，你们想不想去看看。 　出示：秋天的场景，小朋友读第二段。 　师：小朋友你们看多美的景象啊，难怪课文说秋天的雨有一朵五彩缤纷的颜料，这位同学你知道五彩缤纷的意思了吧。 　生点头。 　师：现在咱们把课文美美的读一读吧，小朋友们平时咱们班谁读得好。其他同学可以小声跟着读。 　生配乐读。 　师：读得真美，果然是不付众望。同学们，秋天的不光有五彩缤纷的颜色，它还藏着许多好玩的气味呢。 　板书：藏着气味。 　师：谁想把这段给我们大家读一读。 　指名读。 　师：瞧，小朋友的脚都让香气勾住了，多美呀，小朋友们你们刚才说看到有好多小动物植物准备冬天的东西过冬。我现在有一个主意，咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演好不好。 　生：好。 　师：咱们要想把小动物们过冬的情景演好应该怎么办啊。 　生：把课文背下来。 　师：假如时间短我们背不下来怎么办啊。 　生：读熟就可以。 　师：对了，我们把课文读熟就可以了。 　生读第四自然段。 　师：假如你想演谁，你就把描写它的句子再来用心的读几遍。 　生：好。 　师：好，选择你喜欢的角色用心读一读吧。 　生读。 　师：这么快就准备好了。好，我们就来试试。小喜鹊在哪？ 　师生分角色读。 　师：看清楚了吗？谁还想当小喜鹊。 　师生分角色读。 　师生分角色读（师当秋天的雨，同学分别是松柏、小喜鹊、杨树、柳树、小松鼠） 　师：所有的小动物们都来过冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢。 　板书：吹起喇叭。 　师：这么快乐的景象，就让我们读一读吧，放开声音快乐地读吧。 　生读。 　师：谁想把这