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成就学生习作之梦小练笔 　　作文教学历来是语文教学的重点，是所有的语文教师都不能轻而视之的。然而它又是语文教学的难点，难在学生无话可说，难在学生视野狭窄，更难在学生不能将自己的真实情感诉诸笔端，流露与文章的字里行间，这是很让人头疼的事。鲁迅先生曾说：“我的成功并无其它，只不过是把别人喝咖啡的时间用在了写作上而已。”因而要想写好作文并没有什么灵丹妙药，就是多看，多练习。而现行的教材中每学年只安排了6-8次的作文训练，难以进行多练习，学生的习作水平得不到有效的提高。 　　课程改革倡导学生作文应该是“我手写我口，我口言我心”，即写出自己的真实生活，真实感受。在新的语文课程标准中明确指出：要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。而我们的学生习作时常感为难，有搜肠刮肚之苦，捉襟见肘之窘。勉强作文，或是言之无物的“客里空”，或是胡编乱造的“想当然”，或是说大话、假话，什么“多么美丽”、“多么伟大”之类的苍白词句比比皆是，究其原因，就是缺乏对生活的真情体验，不能将自己对生活的真实感受写入自己的文章中。巧妇尚且难为无米之炊，何况学生？笔者经过多年的作文教学实践，认为要使作文教学有成效，首先是要抓住教学的契机，抓住生活中、课堂上发生的事，开展丰富的练笔活动，激发学生的写作兴趣，成就学生的习作之梦。 　　作文源于