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浅谈地方高校在新世纪出路 　　21世纪是知识化、信息化的社会，教育与科技的关系越来越密切，“科教兴国，教育为本”的观念越来越被人所认同，一个国家的综合国力和国际竞争能力将越来越起决于教育发展与科技知识创新，许多国家都把振兴教育作为面向新世纪的基本国策。作为国家培养高素质人才重要基地的高校，要想在新的时代背景下求生存，求发展，就应该把今后学校的发展问题提到重要日程上来。特别是对于地方高等院校，对自身发展更要有一定的紧迫感。 　　一、当前学校存在的问题 　　1.1办学条件与办学观念问题。地方高校一般都是省高等学校，它的资金来源主要依靠地方政府拨款，它的生源大多来自省内及周边地方，因而资金及生源都有一定的局限性，也就是办学条件的限制。地方高校在市场经济下，是依靠自身力量办学，还是像以前一样，单一地靠地方支持，这就存在地方高校的办学观念的转变问题。 　　1.2管理体制问题。一个单位的发展在相当大的程度上取决于在职领导。地方高校在行政地位与学术地位没有区分开来，也就导致行政领导与学术领导的职能没有分清楚。行政领导不一定需要最优秀的学者来从事，但最好由懂业务，管理能力强的人来担任；学术领导在学术专业方面应该成绩显著，代表着一定的权威性，他不一定要担任行政领导，但在学术方面一定要有权威，才会有说服力。在许多地方高校里面经常是行政领导与学术领导混为一人，从而出现管理体制的混乱。 　　1.3师资队伍的建设问题。拥有一支良好的师资队伍，是各类高校提高教学质量，提高办学水平和办学效益，改善办学条件，增强办学信心与实力，为社会培养高素质人才的前提条件。因而师资队伍的建设问题，是学校所有问题的核心。目前，地方高校师资队伍的现状总的来说是有忧大于喜：一是合格稳定的教师数量不够；二是教师队伍的素质和能力与教育教学发展的需求存在差距；三是职称、高学历教师以及骨干教师大量流失；四是规范教师的管理。 　　1.4科研和产业问题。科研与产业对学校的发展尤为关键，既标志着学校的权威性，又可以增强、补充学校的竞争实力，还能为学校获得一定的经济帮助，广大的教职工，特别是学校领导应提高对科研和产业地位的认识。科研是教学的基础与源泉。完全不从事科研的人不是一个合格者的教育者。搞产业必须加强学校与社会的联系，这既是领导的问题，又是广大教职工的问题，也是社会的问题，必须有组织、有计划地投入一定的人力、物力和财力，在产业方面才会有一定的收获。 　　我们虽然找到地方高校发展症结所在，但怎样去解决这些问题才是最重要的，因为它关系到学校未来的出路。 　　二、学校解决问题几点措施 　　2.1改善办学条件与转变办学观念。地方政府对地方高校的重视程度直接关系到学校办学条件的好坏，要想办好地方高校，首先要取得地方政府的支持，要让地方政府知道，地方高校的任务是为当地经济建设输送高素质的应用型人才，促使政府保证学校投资方面资金的到位。其次要取得地方高校直管部门的支持与帮助。必须抓住机遇，迎接挑战，树立市场观念和品牌意识的办学思想，要懂得单一的依靠地方政府拨款是不能满足学校需要的，必须转变办学观念，从生源上做文章，从教学内容、质量、管理、和服务水平的实力上来吸引学生，从而达到提高效益，扩大规模的目的。 　　2.2理顺管理体制。地方高校要有一个好的行政领导班子和学术权威团体。校长应该是一个思想正、作风硬、业务精、头脑灵、意志强、会管理的优秀人才，他可能有学术权威，也可能没有，但他一定要有很强的行政管理能力，副校长要协组校长管理学校，分管学校的具体工作，对校长负责；各个部门的领导要有一定的专长和领导能力，使每个学术专业形成一定的权威，并发挥其权威性，取到学术带头的作用，为学校形成学术权威团体尽一份力。地方高校应建立科学的民主制度。领导要树立民主意识，通过教职工代表大会，让职工参与治校，激励职工勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神，从而激发职工的工作热情。 　　2.3加强师资队伍建设。首先要增大师资的力量，一是从现有的职工队伍中挖掘出能带课的专业老师，因学校的专业不断调整，鼓励能上课的行政管理人员多带课，带好课；二是接收专业对口的优秀应届大学生毕业生，他们的脑子灵活，观点新颖，能为学校增强活力；三是通过各种渠道从社会上引进紧缺的人员到教师队伍中来，改善师资结构档次，他们一般具有丰富的社会经验，能将理论知识与实践结合在一起传授给学生，为学生将来走向社会打下坚实的基础；四是到社会上聘请一定知名度的专家充当兼职教师，兼职教师是为新设置的课程而聘请。可以每年签合约。其次要提高师资队伍的素质与能力，一是鼓励教师在职进修，鼓励教师接受继续教育，或者利用业余时间自学，不断更新，拓宽知识面并应用到教学实践中，从根本上达到锻炼教师的目的，使人人都成为“双师型”教师。二是鼓励教师脱产进修。三是搞好师资交流工作，做到人尽其才，才