发现美 体验美 创造美.docxVIP

参评学科：小学美术发现美 体验美 创造美——农场资源在小学美术教学中的运用初探桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 陈怡【摘要】毛衫城小学校园农场有着丰富的自然资源，完全可以开发运用到美术教学当中来，结合美术课的特点，我在这方面进行了三方面的尝试：运用农场资源进行绘画写生活动；运用农场资源进行手工制作活动；运用农场资源进行美术与其他学科整合教学。学生运用农场资源学习，轻松愉悦，不仅学到了知识，锻炼了动手能力，还在身边平凡的事物中发现了美，体验了美，并创造了美的作品！【关键词】农场资源 美术教学 运用《九年义务教育全日制小学美术教学大纲（试用修订版）》指出：“要贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，要按?10-20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。”《小学美术新课程标准》课程资源的开发和利用部分也写到：“广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。学校与美术馆、博物馆以及社区携手，开展多种形式的美术教育活动。”“尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。”可见，美术课程资源的开发和利用已经成为当下要重视之事。毛衫城小学的校园农场于2008年建立，刚建立时，里面只有少量瓜果蔬菜，整个规划用