平面向量数量积及运算律一教案.docVIP

我的豆丁文档 专业文档 我的豆丁文档 专业文档 页脚厦门双十中学校训厦门双十中学校训平面向量的数量积及运算律（一）教案（The inner product of plane vector—NO.1）厦门双十中学 郭俊芳厦门双十中学 郭俊芳厦门双十中学精神厦门双十中学精神课题：平面向量的数量积及运算律（第一课时）（The inner product of plane vector——NO.1）厦门双十中学 郭俊芳时间： 2006年4月26日地点：厦门双十中学枋湖校区高一（9）班◆一、教学目标(teaching objective)：▼（一）知识目标(knowledge objective)：1平面向量数量积的定义及几何意义；2平面向量数量积的运算律；3平面向量数量积的5个重要性质。▼（二）能力目标(capability objective)：掌握数量积的定义、5个重要性质及运算律；能应用数量积的5个重要性质及运算律解决问题；了解用平面向量数量积可以解决长度、角度、垂直共线等问题，为下节课灵活运用平面向量数量积解决问题打好基础。▼（三）情感目标(capability objective)：创设适当的问题情境，从生活中的常见现象引入课题，开始就激发学生的学习兴趣，让学生容易切入课题，培养学生用数学的意识，体现新课程改革的理念之一，加强数学与其它学科及生活实践的联系。◆二、教学难点(teaching difficulties)： 平面向量数量积运算律的理解；与实数运算律的区别和联系；平面向量数量积在解决长度、角度等问题的运用。◆三、教学重点(teaching focus)：平面向量数量积的定义和运算律的应用。◆四、教学手段(teaching method)：在多媒体环境下，老师引导、启发和激励学生大胆参与活动和讨论的民主式的教学。◆五、教学过程（teaching procession）FSθ●（一）、新课引入——FSθ在物理学中学过功的概念，一个物体在力F的作用下产生位移S，那么力F所作的功W=FScosθ。思考：W是什么量？F和S是什么量？和向量有什么关系？W是标量（实数），F和S是矢量（向量）这个式子建立了实数和向量之间的关系，是实数和向量互相转化的桥梁。我们学过的向量运算结果都是向量。因此定义一个新的运算，不仅是物理学的需要，也是数学建立起实数和向量两个不同领域关系的需要。●（二）、新课学习★新课学习阶梯一 ——怎么定义平面向量数量积思考：模仿物理学功的定义：思考：由数学中对称的思想，有余弦出没的地方就少不了正弦的陪伴，可否定义，有什么几何意义？ABABOθ1．两个非零向量夹角的概念ABOθ已知非零向量与，作＝，＝，则∠ＡＯＢ＝θ（０≤θ≤π）叫与的夹角（右图的夹角分别是什么）ABOθ2．平面向量数量积（内积）的定义：已知两个非零向量与，它们的夹角是θ，则数量||||cos? 叫与的数量积，记作?，即有? = ||||cos?，（０≤θ≤π）并规定与任何向量的数量积为0 思考：功怎么用数量积表示：数学的定义从实践中来，又回到实践指导实践。★新课学习阶梯二 ——怎么全方位认识这个定义学习数学两手都要硬，一手抓代数、一手抓几何，渗透数形结合的思想方法，而向量恰好是用量化的方法研究几何问题的最佳工具。1几何意义：“投影”的概念：作图 定义：||cos? 叫做向量在方向上的投影思考：投影是否是长度？投影是否是向量？投影是否是实数？投影也是一个数量，不是向量；当?为锐角时投影为正值；当?为钝角时投影为负值；当?为直角时投影为0；当? = 0?时投影为 ||；当? = 180?时投影为 ?||几何意义：数量积?等于的长度与在方向上投影||cos?的乘积2．代数性质（两个向量的数量积的性质）：（1）两个非零向量与，? ? ? = 0（此性质可以解决几何中的垂直问题）；（2）两个非零向量与，当与同向时，? = ||||；当与反向时，? = ?||||（此性质可以解决直线的平行、点共线、向量的共线问题）； （3）cos? =（此性质可以解决向量的夹角问题）；（4）? = ||2，，（此性质可以解决长度问题即向量的模的问题）；（5）|?| ≤ ||||（此性质要注意和绝对值的性质区别，可以解决不等式的有关问题）；3．任何一种运算都满足一定的运算律，以方便运算，数量积满足哪些算律？实数的运算律向量数量积运算律（交换律） ab=ba√（结合律）(ab)c=a(bc)×（分配律）a(b+c)=ab+ac√√思考：运用对比联想的思想方法猜测向量数量积保留了实数哪些运算律，变异了哪些运算律？课下对成立的运算律给出证明，对不成立的运算律举出反例。从性质的分析知道，数量积是应用非常广泛和灵活的，涉及代