备课参考 《跨越百年的美丽》中比喻句本体、喻体分析.docxVIP

备课参考 《跨越百年的美丽》中比喻句本体、喻体分析　　问：“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”(六年级下册第18课《跨越百年的美丽》)是比喻句吗？如果是，那么本体和喻体各是什么呢？　　答：这是一个比喻句。对这个句子比喻修辞方法的运用，应当联系上文的表述来理解。上文说：“关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性。尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?”文章原文还有一个句子──“物质世界里是不是还有另一块全新的领域?”　　这段话说明居里夫人不满足于偶然的发现，而是深入追寻事物的普遍规律，紧接着用“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”比喻她执著追求真理、探索自然奥秘的精神。用“摸瓜”和“摘叶”比喻只注意结果或局部现象，“摸瓜”和“摘叶”是喻体，只注意结果或局部现象是本体；用“寻藤”和“问根”比喻追寻根源或普遍规律，“寻藤”和“问根”是喻体，追寻根源或普遍规律是本体。　　这个比喻的句子，情况比较复杂，一句话中包含着四个小的比喻──“摸瓜”“寻藤”“摘叶”“问根”，都是借喻，本体都没有出现。从另外一个角度看，“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”又是运用对比和对偶修辞方法的句子。　　　　问：“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”(六年级下册第18课《跨越百年的美丽》)是比喻句吗？如果是，那么本体和喻体各是什么呢？　　答：这是一个比喻句。对这个句子比喻修辞方法的运用，应当联系上文的表述来理解。上文说：“关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性。尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?”文章原文还有一个句子──“物质世界里是不是还有另一块全新的领域?”　　这段话说明居里夫人不满足于偶然的发现，而是深入追寻事物的普遍规律，紧接着用“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”比喻她执著追求真理、探索自然奥秘的精神。用“摸瓜”和“摘叶”比喻只注意结果或局部现象，“摸瓜”和“摘叶”是喻体，只注意结果或局部现象是本体；用“寻藤”和“问根”比喻追寻根源或普遍规律，“寻藤”和“问根”是喻体，追寻根源或普遍规律是本体。　　这个比喻的句子，情况比较复杂，一句话中包含着四个小的比喻──“摸瓜”“寻藤”“摘叶”“问根”，都是借喻，本体都没有出现。从另外一个角度看，“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”又是运用对比和对偶修辞方法的句子。　　　　问：“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”(六年级下册第18课《跨越百年的美丽》)是比喻句吗？如果是，那么本体和喻体各是什么呢？　　答：这是一个比喻句。对这个句子比喻修辞方法的运用，应当联系上文的表述来理解。上文说：“关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性。尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?”文章原文还有一个句子──“物质世界里是不是还有另一块全新的领域?”　　这段话说明居里夫人不满足于偶然的发现，而是深入追寻事物的普遍规律，紧接着用“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”比喻她执著追求真理、探索自然奥秘的精神。用“摸瓜”和“摘叶”比喻只注意结果或局部现象，“摸瓜”和“摘叶”是喻体，只注意结果或局部现象是本体；用“寻藤”和“问根”比喻追寻根源或普遍规律，“寻藤”和“问根”是喻体，追寻根源或普遍规律是本体。　　这个比喻的句子，情况比较复杂，一句话中包含着四个小的比喻──“摸瓜”“寻藤”“摘叶”“问根”，都是借喻，本体都没有出现。从另外一个角度看，“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”又是运用对比和对偶修辞方法的句子。