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大班美术活动教学案例及教学反思：《马路上的汽车　　一、设计意图：我认为幼儿美术教学，既要重视孩子对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多的与文化、环境、生活相联系，创建多维互动的有利于孩子自主学习的教学组织形式，让孩子在宽松的氛围中感受美，让孩子在活动中学、在玩中学，让孩子围绕目标自主选择内容、材料和方法，让孩子在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。我搜索了所有关于画车的教案都是停留在画常见的外形这一层面上，如何把司空见惯的题材上出新意，就要创新了，而自己的这个创新又必须能启发孩子们去创新，我教的孩子大部分是男孩，男孩都比较喜欢车子。瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论我设计了这一活动，让幼儿初步认识了不同的汽车，了解其车辆的不同功能，并借这幼儿的兴趣，我让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓励幼儿设计出新型的功能独特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象创作出新型汽车，让幼儿体验成功的喜悦。　　二、活动目标：1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。　　2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们的基本构造。　　3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。　　三、活动准备：　　1、材料准备：玩具汽车；画笔；画纸；小羊、小猪头饰。　　2、知识准备：了解一些车的特点、性能、构造。　　3、媒体课件、汽车图片。　　四．活动程序：　　1、创造活动场景，引导幼儿活动兴趣　　教师和幼儿一起玩车：“开车”玩游戏，（配音乐），幼儿拿着自己的玩具车做开汽车律动。　　然后，请个别幼儿说说：“你们玩的是什么车？有什么用？由哪些部分组成？”　　（1） 你还见过大马路上还有哪些汽车？它们有什么用？（请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片）　　（2） 小朋友你们真了不起！知道了这么多的汽车。　　2、看课件，吸引孩子注意力，最大限度的激发孩子的兴趣。启发孩子发散性思维。　　（1）请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不同？　　（2）它们有什么功用呢？　　3、谈话活动——想象中的汽车（重点：幼儿对汽车外形的感知，启发幼儿发散性思维的训练）　　（1）小羊（教师扮演）遇到难题了，你们愿意帮助它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来帮助它，但造什么样的汽车来帮助它呢？（幼儿相互讨论后回答）（以故事的形式出现帮助幼儿在设计汽车时更注重汽车的功能性）　　（2）小猪（教师扮演）嘴最馋了，它说呀，我想要一辆车，都有好多好吃的……设计障碍，启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。　　（3）在我们生活中，还有哪些不方便呢？我们需要在一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便？（这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在为小羊设计汽车，只给小羊带来方便）　　4、幼儿作画：创造出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。　　（1）师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不的，请你想一想，你准备设计一辆什么样的车？（点指导幼儿围绕“想象中的汽车这一主题进行交谈。）　　（2）我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。（教师引导幼儿大胆想象）　　（3）幼儿设计新型汽车。（教师引导幼儿画出造型新颖、功能独特的汽车）　　5、作品评析：　　（1）请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。　　幼儿相互欣赏新型汽车　　（2）请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。（请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。）　　6、启发幼儿想一想还可以你用什么方法设计自己的汽车？如：手工制作、粘贴等。　　7、放音乐《开车歌》，幼儿做开车动作。　　（1）这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。　　（2）幼儿做开车动作出活动室。　　8，延伸活动：布置区角活动区，供幼儿用更多形式制作汽车。　　　　一、设计意图：我认为幼儿美术教学，既要重视孩子对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多的与文化、环境、生活相联系，创建多维互动的有利于孩子自主学习的教学组织形式，让孩子在宽松的氛围中感受美，让孩子在活动中学、在玩中学，让孩子围绕目标自主选择内容、材料和方法，让孩子在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。我搜索