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多媒体信息技术在小学美术教学中的应用的优秀论文　　多媒体信息技术在小学美术教学中的应用的优秀论文　　摘要:21世纪社会科学技术高速发展，人们称之为信息时代、多媒体时代。多媒体教学，是美术课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助美术教学的一种手段，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了人们对抽象事物与过程的理解和感受，全方位地调动了学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化，提高了学习效率。　　关键词：多媒体教学 美术教学 应用素质教育　　小学生天真烂漫、富于想象力，但他们知识面狭窄、经历浮浅，所以，在小学美术课堂教学中，应该运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，展开丰富的想象，激发兴趣，积极地参与学习。而多媒体尤其擅长于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，更好的引导学生去感受美、欣赏美和理解美，激发学生去想象美与创造美，使学生充分感受到在艺术海洋中遨游的快乐，从而更好地提高美术教学的效果，这正是我们教师所执着追求的。近几年来，我就“多媒体信息技术在美术教学中的应用”进行了探索与实践，下面谈谈我在实践中的体会和思考：　　一、运用多媒体，展现丰富的视觉形象，促进观察，激发兴趣。　　兴趣是获取知识、开阔眼界、发展智力的动力，是一切活动的起点。正如爱因斯坦所说：“热爱，是最好的老师。”学生只有对美术产生浓厚的兴趣，才能在美术课中集中注意力并积极主动地学习。因此，在美术教学中，利用多媒体教学课件的图形、声音、动画等多种形式，创设教学情境，把教学内容呈现给学生，会极大地调动起学生学习的热情。如我在教《鱼儿鱼儿游游》一课时，我制作了多媒体课件，让学生随着优美的音乐欣赏了美丽的海底世界，学生被五彩斑斓的画面吸引住了，不时发出一阵阵惊叹声，仿佛自己也成了一条快乐的鱼儿，身临其境地进入到了审美想象的冲动之中……使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，探究新知识奥秘的心情由然而生，于是积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。　　二、运用多媒体，再现情境，促进学生积极、主动地掌握新知。　　　任何一门学科，在教学中，都有它的教学重点、难点，如何用最有效的方法去突破教学中的知识难点，使学生更好地理解和掌握知识呢？实践证明，多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，是解决这一问题的有效手段，我在教学中充分利用多媒体，变抽象为直观，变静为动，化难为易，通过向学生再现教学情境，有效地突破了重难点，提高了课堂教学效果，从而达到了预期的教学目的。　　多媒体信息技术在小学美术教学中的应用的优秀论文　　摘要:21世纪社会科学技术高速发展，人们称之为信息时代、多媒体时代。多媒体教学，是美术课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助美术教学的一种手段，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了人们对抽象事物与过程的理解和感受，全方位地调动了学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化，提高了学习效率。　　关键词：多媒体教学 美术教学 应用素质教育　　小学生天真烂漫、富于想象力，但他们知识面狭窄、经历浮浅，所以，在小学美术课堂教学中，应该运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，展开丰富的想象，激发兴趣，积极地参与学习。而多媒体尤其擅长于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，更好的引导学生去感受美、欣赏美和理解美，激发学生去想象美与创造美，使学生充分感受到在艺术海洋中遨游的快乐，从而更好地提高美术教学的效果，这正是我们教师所执着追求的。近几年来，我就“多媒体信息技术在美术教学中的应用”进行了探索与实践，下面谈谈我在实践中的体会和思考：　　一、运用多媒体，展现丰富的视觉形象，促进观察，激发兴趣。　　兴趣是获取知识、开阔眼界、发展智力的动力，是一切活动的起点。正如爱因斯坦所说：“热爱，是最好的老师。”学生只有对美术产生浓厚的兴趣，才能在美术课中集中注意力并积极主动地学习。因此，在美术教学中，利用多媒体教学课件的图形、声音、动画等多种形式，创设教学情境，把教学内容呈现给学生，会极大地调动起学生学习的热情。如我在教《鱼儿鱼儿游游》一课时，我制作了多媒体课件，让学生随着优美的音乐欣赏了美丽的海底世界，学生被五彩斑斓的画面吸引住了，不时发出一阵阵惊叹声，仿佛自己也成了一条快乐的鱼儿，身临其境地进入到了审美想象的冲动之中……使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，探究新知识奥秘的心情由然而生，于是积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊