多媒体信息技术与培养学生创新意识激发学生创新灵感.docxVIP

多媒体信息技术与培养学生创新意识激发学生创新灵感 　多媒体信息技术与培养学生创新意识激发学生创新灵感 　[摘要]：将多媒体技术引进课堂，无庸置疑，是教学手段改进的一种突破性尝试。教师在教学中灵活运用丰富的网络资源为学生创造一种逼真的学习情景，使学生犹如置身于真实的语言环境之中，学习兴趣高涨,学生创新意识突增。 　[关键词]：多媒体；信息技术；学生；创新意识 　所谓创新意识，是指人对客观世界独到的看法、新颖的见解及标新立异的欲望。创新意识强的人总能从不同寻常的独特视角来分析问题，具有强烈的创造欲望和创造勇气。因此，我们在教学中要利用多媒体信息技术触动学生的创新欲望，把学生的创新潜能挖掘释放出来，不断注入开发创新意识的活力。那么，如何改进传统教学模式，实施多媒体课堂与培养学生创新意识是个全新的话题。将多媒体技术引进课堂，无庸置疑，是教学手段改进的一种突破性尝试。教师在教学中灵活运用丰富的网络资源为学生创造一种逼真的学习情景，使学生犹如置身于真实的语言环境之中，学习兴趣高涨,学生创新意识突增。在教学实践过程中，笔者主要采用了以下几方面的策略： 　一、 利用多媒体制作课件， 激发学生创新灵感。 　在传统的教学中，课堂教学主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的资源向学生传输信息，信息量小，且非常有限。在电脑和网络普及的当下，我们可以通过电脑和网络获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位的信息制作课件，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。 在语文教学中，我们根据课文所提供的语言信息制成相关课件引导学生，唤起头脑中的有关想象，给学生留下充分想象和联想的空间，让学生的想象思路向四面八方辐射。例如老师用Word设计精美的日历、图文并茂的电子小板报和五彩缤纷的课程表；用画图软件制作一张张色彩鲜艳的明信片或贺卡等。通过对同一知识点不同方向、不同侧重点的多次重现，培养学生的发散思维和创新意识。再如教学《小壁虎借尾巴》一课，我制作了许多动物尾巴的用处课件，学生观看后，知道了人类研究动物尾巴的用处来为人类服务，比如人们根据鱼的尾巴、鸟的尾巴设计的船只的舵、飞机的机尾都是用来掌握方向的，从而启发了学生根据自己所知道的动物尾巴的用处来进行辐射想象和联想，从中设想发明某种事物来为人类服务，大大激发了学生的创新灵感。 　 　多媒体信息技术与培养学生创新意识激发学生创新灵感 　[摘要]：将多媒体技术引进课堂，无庸置疑，是教学手段改进的一种突破性尝试。教师在教学中灵活运用丰富的网络资源为学生创造一种逼真的学习情景，使学生犹如置身于真实的语言环境之中，学习兴趣高涨,学生创新意识突增。 　[关键词]：多媒体；信息技术；学生；创新意识 　所谓创新意识，是指人对客观世界独到的看法、新颖的见解及标新立异的欲望。创新意识强的人总能从不同寻常的独特视角来分析问题，具有强烈的创造欲望和创造勇气。因此，我们在教学中要利用多媒体信息技术触动学生的创新欲望，把学生的创新潜能挖掘释放出来，不断注入开发创新意识的活力。那么，如何改进传统教学模式，实施多媒体课堂与培养学生创新意识是个全新的话题。将多媒体技术引进课堂，无庸置疑，是教学手段改进的一种突破性尝试。教师在教学中灵活运用丰富的网络资源为学生创造一种逼真的学习情景，使学生犹如置身于真实的语言环境之中，学习兴趣高涨,学生创新意识突增。在教学实践过程中，笔者主要采用了以下几方面的策略： 　一、 利用多媒体制作课件， 激发学生创新灵感。 　在传统的教学中，课堂教学主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的资源向学生传输信息，信息量小，且非常有限。在电脑和网络普及的当下，我们可以通过电脑和网络获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位的信息制作课件，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。 在语文教学中，我们根据课文所提供的语言信息制成相关课件引导学生，唤起头脑中的有关想象，给学生留下充分想象和联想的空间，让学生的想象思路向四面八方辐射。例如老师用Word设计精美的日历、图文并茂的电子小板报和五彩缤纷的课程表；用画图软件制作一张张色彩鲜艳的明信片或贺卡等。通过对同一知识点不同方向、不同侧重点的多次重现，培养学生的发散思维和创新意识。再如教学《小壁虎借尾巴》一课，我制作了许多动物尾巴的用处课件，学生观看后，知道了人类研究动物尾巴的用处来为人类服务，比如人们根据鱼的尾巴、鸟的尾巴设计的船只的舵、飞机的机尾都是用来掌握方向的，从而启发了学生根据自己所知道的动物尾巴的用处来进行辐射想象和联想，从中设想发明某种事物来为人类服务，大大激发了学生的创新灵感。 　 　多媒体信息技术与培养学生创新意识激发学生创新灵感 　[摘要]：将多媒体技术引进课堂，无庸置疑，是教学手段改进的一种突破性尝试。教师在教学中灵活运用丰富的网络