大班语言活动《小猪变形记》教案和教学反思.docxVIP

大班语言活动《小猪变形记》教案和教学反思　　大班语言活动《小猪变形记》教案和教学反思　　活动目标：　　 1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。　　2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。　　3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。　　活动准备：　　PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本　　活动过程：　　一、游戏导入，引出主题快乐。　　1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！　　2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。　　3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。　　二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。　　1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？　　2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。　　3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？　　三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。　　1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。　　2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？　　3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。　　四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。　　五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？　　　　　　大班语言活动《小猪变形记》教案和教学反思　　活动目标：　　 1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。　　2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。　　3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。　　活动准备：　　PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本　　活动过程：　　一、游戏导入，引出主题快乐。　　1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！　　2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。　　3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。　　二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。　　1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？　　2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。　　3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？　　三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。　　1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。　　2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？　　3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。　　四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。　　五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？　　　　　　大班语言活动《小猪变形记》教案和教学反思　　活动目标：　　 1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。　　2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。　　3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。　　活动准备：　　PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本　　活动过程：　　一、游戏导入，引出主题快乐。　　1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！　　2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。　　3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什