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大班科学活动：风中的故事 优秀教学设计及案例分析 　教育目标： 1．积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 　2．结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。 　活动准备： 　1．羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 　2．扇子、大记录单一份。 　活动重难点： 　1.重点：积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 　2.难点：大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。 　活动过程： 　一、谈话导入——风儿在哪里？ 　1.师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不动摇了，我们有什么办法能使风儿快快出现？（幼儿讨论） 　2.师:当风儿出现的时候，会发生什么现象？ 　二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。 　1.出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 　2.出示并引导幼儿观察记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用合适的标记记录在记录单上。 　3.幼儿猜测，并及时记录。 　4.师：我们的猜测是否正确呢，请你动手去实验验证下自己的猜测，再观察下这些物体都是怎么动的，发现它们的运动路线？ 　5.幼儿实验操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。 　6.交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路线是怎样的？ 　7.出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。 　三、表演“风来了”情景。 　1．幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。 　2．全体幼儿表演 　幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢的安静的下来然后开始刮风。 　四、延伸活动。 　1.尝试用其他方法制造风，使石头动起来。 　 　教育目标： 1．积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 　2．结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。 　活动准备： 　1．羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 　2．扇子、大记录单一份。 　活动重难点： 　1.重点：积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 　2.难点：大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。 　活动过程： 　一、谈话导入——风儿在哪里？ 　1.师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不动摇了，我们有什么办法能使风儿快快出现？（幼儿讨论） 　2.师:当风儿出现的时候，会发生什么现象？ 　二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。 　1.出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 　2.出示并引导幼儿观察记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用合适的标记记录在记录单上。 　3.幼儿猜测，并及时记录。 　4.师：我们的猜测是否正确呢，请你动手去实验验证下自己的猜测，再观察下这些物体都是怎么动的，发现它们的运动路线？ 　5.幼儿实验操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。 　6.交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路线是怎样的？ 　7.出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。 　三、表演“风来了”情景。 　1．幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。 　2．全体幼儿表演 　幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢的安静的下来然后开始刮风。 　四、延伸活动。 　1.尝试用其他方法制造风，使石头动起来。 　 　教育目标： 1．积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 　2．结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。 　活动准备： 　1．羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 　2．扇子、大记录单一份。 　活动重难点： 　1.重点：积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 　2.难点：大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。 　活动过程： 　一、谈话导入——风儿在哪里？ 　1.师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不动摇了，我们有什么办法能使风儿快快出现？（幼儿讨论） 　2.师:当风儿出现的时候，会发生什么现象？ 　二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。 　1.出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 　2.出示并引导幼