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多媒体在幼儿科学活动中的运用　　多媒体在幼儿科学活动中的运用　　内容摘要:　　多媒体的运用集中了幼儿的注意力；使幼儿学习内容形象生动，增强了直观性；可促进幼儿的互动性、参与性；增大了幼儿的识字量；增大了活动的容量；增大了活动的容量。　　关键词：　　注意力 容量 直观性 互动性 参与性 趣味性　　随着信息技术的飞速发展,多媒体教学越来越受欢迎,并且一步步地走进了幼儿课堂教学活动中。借助多媒体教学，会使幼儿活动的内容形象化，表现手法多样化，还能提供生动、活泼和鲜明的教学形象和动听的音响，对幼儿的感官进行多重的刺激，创设出一个和谐逼真、生动活泼的教学活动氛围，使幼儿在良好的状态下积极地学习，主动地进行探索，从而激发了幼儿的思维想象能力，提高了幼儿的学习效果。教师运用多媒体上课会使课堂气氛活跃、轻松；幼儿学习起来兴趣浓厚、行动积极主动，教学效果显而已见了。下面我就多媒体在幼儿科学活动《有趣的动物尾巴》中的运用谈点看法。　　一、多媒体的运用集中了幼儿的注意力。　　幼儿本身好动、好乐，在幼儿园里时间待长了，对一切事物都熟悉了，对老师一味地说教已经有些厌倦了，以至于老师组织幼儿安静入座时，幼儿置之不理，照样我行我素。合理地运用多媒体，会激发幼儿学习的兴趣，集中幼儿的注意力，会使玩耍、打闹、嬉戏的幼儿一下子安静下来，这比平时教师想方设法地组织幼儿安静入座容易多了。从幼儿天真的眼神中可以看出来，他们对多媒体教学非常感兴趣，他们想通过多媒体尽快地寻求更多的知识的奥秘，例如：在上《有趣的动物尾巴》这一科学活动时，我运用多媒体让幼儿欣赏了一首儿歌《尾巴谣》，幼儿听得认真、仔细，注意力高度集中，不时还能根据音乐创编出不同的动作，并且很快地在欣赏中找出了老师提出问题的答案。从幼儿自信的目光中，我感受到，多媒体的到来，给幼儿的学习带来了无穷的快乐。　　二、多媒体的运用使学习内容形象生动，增强了直观性。　　多媒体的运用，使幼儿的科学活动内容更形象，更生动，幼儿接受新知识的速度更快，印象也更深刻了。幼儿的抽象思维能力非常得弱，你让它凭空想象一个事物的特征是什么样的，那是相当困难的，幼儿也是很惧怕的。借助多媒体教学，幼儿对事物的认识具体了、形象了、直观了、简单明了了。幼儿学习起来一目了然，信心百倍。例如:在《有趣的动物尾巴》这节科学活动中，我借助多媒体，让幼儿在动画故事中仔细观察小动物们的尾巴分别有哪些作用。幼儿在看动画故事的过程中，眼睛一眨也不眨。从他们的眼神中可以看出，决不放过任何一个细节，一定要找出不同小动物尾巴的不同作用。这不仅培养了幼儿的观察能力，而且让幼儿轻松地掌握了科学知识。　　三、多媒体的运用可促进幼儿的互动性、参与性。　　幼儿时期的可塑性很强，他们对整个世界充满了好奇，遇到问题总爱问个为什么，在这个时期如果加以正确的引导，就会使他们的创新精神得到培养，创造力得到发挥。而多媒体技术的采用对培养幼儿的创新精神有着积极的作用。多媒体技术既可激活幼儿的思维，又有利于发挥幼儿的创造力和想象力。例如：在《有趣的动物尾巴》这次科学活动中，我运用多媒体设计了一个表格，表格中的小动物们一摇一摇地甩着尾巴，我让幼儿通过观察帮助小动物们找出相应的动物尾巴的作用，并且让他们运用自己喜欢的符号作上标记。老师的话音刚落，幼儿就很快地行动了起来，在小组合作中，它们畅所欲言，在极短的时间里运用好看的小图案找出了小动物们尾巴的作用。他们还发挥想象，借助动作表现出小动物们尾巴的作用呢！从中可以看出，巧妙地运用多媒体，可以充分地调动幼儿的互动性和参与性。　　四、多媒体的运用增大了幼儿的识字量。　　运用多媒体，让幼儿掌握科学知识的同时，还可以增大幼儿的识字量。让幼儿观察、认识科学真理时，在相应的屏幕中，添加新颖、重点的文字，幼儿一方面可以学到新知识，另一方面认识了相应知识中的许多文字，这无形中培养了幼儿的语言表达能力，提升了幼儿的识字量。例如：在《有趣的动物尾巴》这节科学活动中，我把揭示动物尾巴作用的许多文字，以醒目的字体放入了相应的画面上，幼儿了解到了不同动物尾巴的不同作用，还认识了许多文字，从中了解到如何准确地表达出小动物们尾巴的作用，这为幼儿以后的学习做了铺垫。　　多媒体在幼儿科学活动中的运用　　内容摘要:　　多媒体的运用集中了幼儿的注意力；使幼儿学习内容形象生动，增强了直观性；可促进幼儿的互动性、参与性；增大了幼儿的识字量；增大了活动的容量；增大了活动的容量。　　关键词：　　注意力 容量 直观性 互动性 参与性 趣味性　　随着信息技术的飞速发展,多媒体教学越来越受欢迎,并且一步步地走进了幼儿课堂教学活动中。借助多媒体教学，会使幼儿活动的内容形象化，表现手法多样化，还能提供生动、活泼和鲜明的教学形象和动听的音响，对幼儿的感官进行多重的刺激