多彩课程超市--小学生晨光乒乓球班评价方案.docxVIP

多彩课程超市--小学生晨光乒乓球班评价方案　　一、指导思想　　根据课程标准的精神，按照一定的标准和方法，对学生在知识能力、态度、情感价值观和行为习惯等方面进行科学的评价。以人为本，区别对待，尊重学生的纵向发展，通过评价，促进每个学生的民展，尝试成功的喜悦，从而提高学生对体育的兴趣。　　二、评价目的　　 通过评价，了解学生的学习情况表现，以及达到学习目标的程度，找出学生学习中存在的不足及原因，培养和提高学生的自我认识、自我提高、自我教育的能力。　　三、评价内容　　1、测评形式我采取自评、互评、教师评的方式。自评占30%，互评占20%，教师评价占50%，三项之和为学生的测试成绩。将成绩分为优秀，良好，合格，待合格等四个档次。　　2、评价内容主要从运动参与情况、课堂常规、训练成果、综合素质等方面进行。　　3、测评标准分为平时表现、基本功展示和现场比赛三部分。如：不无故迟到、早退、缺课；认真参加训练，不做与训练无关的事情；托球、对墙垫球，推挡、攻球、侧身等基本动作展示；分年级进行循环赛，三局两胜制，赢一局积3分，输一局积1分，各年级中分数最高的为优胜者。　　四、评价操作细则　　（一） 运动参与　　自觉参加体育课程的学习，不无故迟到、早退、缺课。评分办法：以学期计算，凡迟到、早退、缺课超过三次者，不论原因，在此项得分中扣2分。　　（二）课堂常规　　遵守课堂常规，穿适合运动的服装上体育课，积极主动地上好乒乓球课。　　评分办法：以学期计算，凡服装有三次以上不符合者要求者；训练期间无故逃跑或做与训练无关的事情的在此项得分中扣2分。　　（三）训练成果　　乐于参加各种训练活动，认真完成老师教的简单的运动动作，并在各项训练、比赛中获得较好的成果。　　评价方法：评价信息来源于课堂观察，每学期在期末时，教师向学生公布每位同学的常规表现情况，便于学生自评、互评。　　（四）思想素质　　主要途径是进行形成性评价，诊断性与综合性评价，这是学生参与评价的重要阶段，也是教师对学生进行总结鉴定的重要一环。教师要注意学生的参评意识，用发展的眼光看待每一位学生，同时引导学生用实事求是的态度认识自己看待同学，加强班级同学之间的团结。　　一、指导思想　　根据课程标准的精神，按照一定的标准和方法，对学生在知识能力、态度、情感价值观和行为习惯等方面进行科学的评价。以人为本，区别对待，尊重学生的纵向发展，通过评价，促进每个学生的民展，尝试成功的喜悦，从而提高学生对体育的兴趣。　　二、评价目的　　 通过评价，了解学生的学习情况表现，以及达到学习目标的程度，找出学生学习中存在的不足及原因，培养和提高学生的自我认识、自我提高、自我教育的能力。　　三、评价内容　　1、测评形式我采取自评、互评、教师评的方式。自评占30%，互评占20%，教师评价占50%，三项之和为学生的测试成绩。将成绩分为优秀，良好，合格，待合格等四个档次。　　2、评价内容主要从运动参与情况、课堂常规、训练成果、综合素质等方面进行。　　3、测评标准分为平时表现、基本功展示和现场比赛三部分。如：不无故迟到、早退、缺课；认真参加训练，不做与训练无关的事情；托球、对墙垫球，推挡、攻球、侧身等基本动作展示；分年级进行循环赛，三局两胜制，赢一局积3分，输一局积1分，各年级中分数最高的为优胜者。　　四、评价操作细则　　（一） 运动参与　　自觉参加体育课程的学习，不无故迟到、早退、缺课。评分办法：以学期计算，凡迟到、早退、缺课超过三次者，不论原因，在此项得分中扣2分。　　（二）课堂常规　　遵守课堂常规，穿适合运动的服装上体育课，积极主动地上好乒乓球课。　　评分办法：以学期计算，凡服装有三次以上不符合者要求者；训练期间无故逃跑或做与训练无关的事情的在此项得分中扣2分。　　（三）训练成果　　乐于参加各种训练活动，认真完成老师教的简单的运动动作，并在各项训练、比赛中获得较好的成果。　　评价方法：评价信息来源于课堂观察，每学期在期末时，教师向学生公布每位同学的常规表现情况，便于学生自评、互评。　　（四）思想素质　　主要途径是进行形成性评价，诊断性与综合性评价，这是学生参与评价的重要阶段，也是教师对学生进行总结鉴定的重要一环。教师要注意学生的参评意识，用发展的眼光看待每一位学生，同时引导学生用实事求是的态度认识自己看待同学，加强班级同学之间的团结。　　一、指导思想　　根据课程标准的精神，按照一定的标准和方法，对学生在知识能力、态度、情感价值观和行为习惯等方面进行科学的评价。以人为本，区别对待，尊重学生的纵向发展，通过评价，促进每个学生的民展，尝试成功的喜悦，从而提高学生对体育的兴趣。　　二、评价目的　　 通过评价，了解学生的学习情况表现，以及达到学习目标的程度，找