大班科学活动公开课教案《滚动》活动设计及反思.docxVIP

大班科学活动公开课教案《滚动》活动设计及反思　　一、活动目标　　1．乐于探究，初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。　　2．能够清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。　　二、活动准备　　1．经验准备：让幼儿对生活中能滚动的物体和物体滚动的现象有所了解，使其具有一定的让物体滚动起来的经验。　　2．物质准备：材质相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套，木制小山洞六个（用绿纸加以装饰），自制“压路机”（含有三种基本形体）或其他用具，纸盒六个，在黑板上画好代表三种形体的符号，记录表（集体、个人），铅笔，橡皮，即时贴等。　　3．活动最好分组进行，每组12人，两人一小组。　　三、活动过程　　（一）初步感知三种形体的特征　　（二）猜想和验证三种形体的滚动路线　　1．教师创设“打敌人”的游戏情境，引导幼儿猜想和验证三种“武器”的滚动路线　　2．教师与幼儿共同比较分析：哪种“武器”最好用　　3．教师引导幼儿再讨论尝试：另外两种“武器”能打到敌人吗　　（三）分享交流，总结提升　　（四）萌发运用经验制作的愿望　　（五）延伸活动　　提供各种圆柱体、圆锥体、圆台体材料及其他辅助材料，让幼儿自制玩具，迁移运用相关经验。　　　　一、活动目标　　1．乐于探究，初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。　　2．能够清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。　　二、活动准备　　1．经验准备：让幼儿对生活中能滚动的物体和物体滚动的现象有所了解，使其具有一定的让物体滚动起来的经验。　　2．物质准备：材质相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套，木制小山洞六个（用绿纸加以装饰），自制“压路机”（含有三种基本形体）或其他用具，纸盒六个，在黑板上画好代表三种形体的符号，记录表（集体、个人），铅笔，橡皮，即时贴等。　　3．活动最好分组进行，每组12人，两人一小组。　　三、活动过程　　（一）初步感知三种形体的特征　　（二）猜想和验证三种形体的滚动路线　　1．教师创设“打敌人”的游戏情境，引导幼儿猜想和验证三种“武器”的滚动路线　　2．教师与幼儿共同比较分析：哪种“武器”最好用　　3．教师引导幼儿再讨论尝试：另外两种“武器”能打到敌人吗　　（三）分享交流，总结提升　　（四）萌发运用经验制作的愿望　　（五）延伸活动　　提供各种圆柱体、圆锥体、圆台体材料及其他辅助材料，让幼儿自制玩具，迁移运用相关经验。　　　　一、活动目标　　1．乐于探究，初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。　　2．能够清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。　　二、活动准备　　1．经验准备：让幼儿对生活中能滚动的物体和物体滚动的现象有所了解，使其具有一定的让物体滚动起来的经验。　　2．物质准备：材质相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套，木制小山洞六个（用绿纸加以装饰），自制“压路机”（含有三种基本形体）或其他用具，纸盒六个，在黑板上画好代表三种形体的符号，记录表（集体、个人），铅笔，橡皮，即时贴等。　　3．活动最好分组进行，每组12人，两人一小组。　　三、活动过程　　（一）初步感知三种形体的特征　　（二）猜想和验证三种形体的滚动路线　　1．教师创设“打敌人”的游戏情境，引导幼儿猜想和验证三种“武器”的滚动路线　　2．教师与幼儿共同比较分析：哪种“武器”最好用　　3．教师引导幼儿再讨论尝试：另外两种“武器”能打到敌人吗　　（三）分享交流，总结提升　　（四）萌发运用经验制作的愿望　　（五）延伸活动　　提供各种圆柱体、圆锥体、圆台体材料及其他辅助材料，让幼儿自制玩具，迁移运用相关经验。