大班语言活动《芽》 教案及教学反思.docxVIP

大班语言活动《芽》 教案及教学反思　　【活动目标】　　1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句　　2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。　　【活动准备】　　1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。　　2、散文诗挂图 。　　3、《春野》背景音乐。　　4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。　　5、幼儿用书。　　【活动过程】　　1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况　　（1）从土里钻出来的芽像什么？　　（2）怎样才能让小芽快快长大？　　2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境　　（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？　　（2）小嫩芽慢慢的变的怎样了？　　3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容　　（1）小嫩芽像谁？太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕？　　（2）太阳、春风、雨露分别对他说了什么？（引导幼儿学说对话。）　　（3）小嫩芽为什么变的勇敢了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？　　（4）阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗　　4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演　　（1）引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容　　（2）引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演　　【活动延伸】　　请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。　　　　【活动目标】　　1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句　　2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。　　【活动准备】　　1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。　　2、散文诗挂图 。　　3、《春野》背景音乐。　　4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。　　5、幼儿用书。　　【活动过程】　　1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况　　（1）从土里钻出来的芽像什么？　　（2）怎样才能让小芽快快长大？　　2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境　　（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？　　（2）小嫩芽慢慢的变的怎样了？　　3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容　　（1）小嫩芽像谁？太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕？　　（2）太阳、春风、雨露分别对他说了什么？（引导幼儿学说对话。）　　（3）小嫩芽为什么变的勇敢了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？　　（4）阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗　　4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演　　（1）引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容　　（2）引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演　　【活动延伸】　　请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。　　　　【活动目标】　　1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句　　2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。　　【活动准备】　　1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。　　2、散文诗挂图 。　　3、《春野》背景音乐。　　4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。　　5、幼儿用书。　　【活动过程】　　1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况　　（1）从土里钻出来的芽像什么？　　（2）怎样才能让小芽快快长大？　　2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境　　（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？　　（2）小嫩芽慢慢的变的怎样了？　　3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容　　（1）小嫩芽像谁？太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕？　　（2）太阳、春风、雨露分别对他说了什么？（引导幼儿学说对话。）　　（3）小嫩芽为什么变的勇敢了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？　　（4）阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗　　4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演　　（1）引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容　　（2）引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演　　【活动延伸】　　请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。