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浅谈对学困生转化工作 　　摘 要：学困生是班主任和科任老师最头疼的事。什么是学困生？他们的表现及成因，如何转化学困生？关键则是我们的工作能否打开他的心灵之门，激发起他成才的欲望，由“差”向好的方面转变。所以对“学困生”不能一言以蔽之，要具体分析，要辩证分析，要用发展的眼光来看待他们。 　　关键词：尊重 心理暗示 自我教育 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00 　　在现在的学校班级中，都不可避免的相对存在着优等生、中等生和学困生三个等级的学生，而学困生又是班主任和科任老师最头疼的事。他们在学校班级中占的比重虽然不大，但破坏性强，影响面广，不仅是班级的一个火药桶，也常常是父母的心病。所以如何做好学困生的转化工作，如何正确看待“学困生”，帮助他们克服学习困难，树立起学习信心，完成学习任务是学校教育教学面临的重要课题，也是学校工作的重要任务。 　　1 什么是学困生？ 　　“学困生”，主要是指智力正常、但在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难，学习成绩低下，学业暂时达不到标准，学习心理有障碍，学习方法不对头的学生学困生”。 　　2 学困生的表现 　　1、学业的压力。在学习上，他们无疑是一群落伍之雁。但是他们也有自尊，也怕难为情，也希望自己的成绩一天天好起来。于是，在学习上出现了种种焦虑情形。 　　2、考试的负担。在学校里，学困生最害怕的就是考试。他们一听说“要考试”，心里就紧张。一遇到考试，就担心会考坏。考试后，在没有知道成绩之前，他们总是放心不下。 　　3、同学间的竞争。长期的在学习上不如同学，使得学困生造成自卑心理，他们常常会自责。除了学习，他们在打排球、篮球、踢足球、拔河、广播操等体育比赛输了时，心里也会认为自己什么都不如别人 　　3 如何转化学困生 　　1、教师要一视同仁 　　我国著名学者郭沫若上小学时，几门功课都是不及格；美国伟大发明家爱迪生在学生时代因成绩特别差被拒之校门外┄┄这些曾经被歧视的“平庸”之人，后来却都成了举世瞩目的人物。“犯错误是上帝给孩子的权利”，教师即使在讨厌那些学困生，也要平静下来，冷静的思索一下，用宽容的心胸接受、容纳并给予对待好学生那样的热情，做到：一视同仁。 　　2、尊重学困生人格，保护学困生的自尊心 　　苏霍姆林斯基曾经说过：“我想告诉你，年轻的朋友，一个极其简单而复杂的教育秘诀，这个秘诀，对于热爱儿童的教师来说很容易掌握，而对于铁石心肠的教师却是根本无法理解的。这个秘诀就是：只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。” 　　3、利用心理暗示教学法 　　心理暗示，就是通过改变人的情绪，对心理形成暗示，收到改造人的思想和行为的效果。作为教师正应当利用积极的心理暗示来帮助学困生获得进步，对其赞美、鼓励，让这些积极的心理暗示在他们的潜意识中积累下来，成为他们学习的动力，使他们有一种乐观、积极、向上的精神状态。 　　4、用书籍影响学困生的心灵 　　贾人曾云：“书中自由黄金屋，书中自有颜如玉。”可见读书能给人带来许多美好的和意想不到的东西或者说是灵感。读书的时候，人是专注的。能用最鲜明、有趣、吸引人的方式来说明、阐述的书籍和文章，给学困生阅读。让这些学困生对周围世界的现象和事物尽量多产生疑问，使他们能够善于思考问题。这样他们对知识的感受性就会越敏感。这就成功的开启了他们的智慧之门，触类旁通的激发起其学习兴趣，同时也提升了他们的智力和学习能力。 　　5、善于发现并发挥学困生的闪光点 　　美国心理学家威廉?詹姆斯曾经说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。” 　　有一位初一女学生：长长的卷发，浓妆艳抹的脸蛋，稀奇古怪的穿着……这个女孩曾经在外边截过钱、打过架、去过舞厅……被学校开除了。后来他自己觉得混个初中毕业证挺好的，于是，她就来到了这所学校想要继续上学。面对这样奇特的学生，没有一位老师收留。只有一位年轻的教师决心拯救她被腐化、扭曲的心灵。这位班主任见到了她，老师爽快而热情地对女孩说：“欢迎你来到我们班级学习！入乡随俗，看看你的形象，是不是需要改变一下呀？” 　　第二天一早，女孩天使般出现在老师的面前。课外活动时间，这位班主任带来录音机和磁带，这个女孩带领全班师生又唱又跳，欢快的气氛缓解了学生们学习的压力与疲劳，更凝聚了班集体的向心力，愉快的气氛给同学们带来了乐观、积极的心态。到这里并没有结束，这位老师看准时机，正确、及时地对女孩加以学习上的引导，不仅这位女孩的成绩突飞猛进，整个班级的成绩都有很大的提高。正如古人云：“教着也，长善而救其失才也。” 　　6、因材施教 　　因材施教，所谓“材”，主要指学生的个性差异，因材施教就是因人而异进行教育教学。我国古代大教