11晏子使楚第二课时教学反思.docVIP

11《晏子使楚》第二课时教学反思《晏子使楚》是人教版五年级下册第三单元第11课一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。本文层次清晰，结构明了，语言通俗易懂、浅显朴实，读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省，适合积累。能有效的丰富学生的语言世界。一、在本节课的教学中有如下收获：1、把握住了课文主线，张弛有度。在教学中，我主要是抓住了“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”这句话引导学生深入阅读课文，把握住了楚王的三次侮辱和晏子的三次反击这样一个教学的主线，体会晏子作为齐国大使“谦而有礼”“据理巧驳”的聪慧和机智，同时利用朗读、模仿有关楚王的语言、动作、表情上的被动和尴尬进一步反衬出晏子的针锋相对中的游刃有余。2、创设了读文情境，读中感悟。古人云：“藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难”。反复朗读，能加深印象，形成语感，这样学生有了积累，才能更好地运用。为了能让学生深入理解晏子争辩的情景，我以提出问题的方式创设情境，让学生设身处地地去思考，去争论。通过指名读，分角色读，齐读，抓住重点词去品读，让学生在朗读中体会情感，形成语感，积累语言，并将积累的语言运用到习作中。让学生尝试着像晏子那样思考，像晏子那样去回答难题，然后再读课文，这样就提高了学生读课文的兴趣，在读课文的过程中为自己的观点寻找论据，进行逻辑思考。3、抓住课文中重点词、句挖掘、品析。如在第二次反击楚王的话之前，有这样一句，“大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿都甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这句话可引导学生把它们概括成三条成语分别为挥袖成云、挥汗成雨、摩肩接踵，这样不但训练了学生的概括语言的能力，而且还让学生积累了语言。4、教给学生学习方法，知识迁移。我们都知道学生学会了学习的方法比学生学会知识更重要。在课文分析中我抓住了“三次侮辱”进行读、悟、理解，重点分析晏子第二次的反击，让学生明确通过反复的读、思考，理解第二次晏子是如何反击的，学生懂得了这样的学习方法后，最后晏子是如何反击楚王的让学生通过思考问题，培养自学能力。5、锻炼说话能力，加深理解。鼓励学生在理解的基础上给齐王的周折，夸夸晏子大夫，这样对于学生理解课文取得了很好的教学效果，既锻炼了学生理解书面语的能力，又锻炼了学生组织语言说话的能力，很多同学都抢着要表达，提高了学生的学习积极性。6、注重有效评价，有的放矢。因为学生的知识储备、语言的积累和个性都存在着差别，所以学生在回答问题或者是在朗读课文时，我采取了表扬与鼓励相结合的评价方式，让他们既感到成功的喜悦又能真心地接受自己的不足，只有这样才能让落后的学生不气馁，让优等生向更高的水平提升。二、在教学中所感悟出的不足：1、在文章的写法上应该加强指导，文章为什么写得这样好，好在哪里，应该组织学生讨论或引导学生在读中感悟。2、?对人物的特点分析的不够，尤其是楚王他为什么这样对待晏子，他每一次的侮辱都是处心积虑、居心叵测、用心良苦的，在对楚王的用心真正了解后，学生在表演读楚王的话时才能真正地淋漓尽致的表现出来。我想，教与学的经验是永无止境的，只有不断的在教学中总结自己的收获，逐步地改变自己在教学中存在的不足，我们的教学才能够日趋完善，才能真正做到有效。