数学下册《倍数与因数》导学案.docVIP

年级：五年级学科：数学课型：新知探究课时：1课时课题：倍数与因数主备人：审核人：学习小主人：学习目标：1、能分清自然数和整数，知道倍数与因数。2、会找一个数的倍数，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。学习重点：能分清自然数和整数，知道倍数与因数。会找一个数的倍数。学习难点：能分清自然数和整数，知道倍数与因数。会找一个数的倍数。教学具准备：口算卡片。时间预设：学习流程：口算训练7.6+5.4= 7÷0.7= 4.8÷0.2= 0.625×0= 0.6×0.25×4=44×0.25= 7.3×0.1= 8×0.25= 0.64÷0.8= 0.25×1×0= 一、引入门：1．回忆我们学过哪些数？ 2.除了分数、小数外，像-3、-2、-1、0、1、2、3、4……这样的数叫做（ ）数，比如：（ ）等。像0、1、2、3、4……这样的数叫做（ ）数，比如：（ ）等。3.思考：这里的省略号说明（ ），仔细观察这两种数，我发现；（ ）数是（ ）数的一部分。二、学习窗：知识点：认识倍数与因数。1.自学课本31页，算一算两班各有多少人？列式： 2.根据算式我们可以看出（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。3、智慧老人的话告诉我们（ ）。温馨提示：因数和倍数是相互的。例如9×4＝36中只能说36是9和4的倍数，9和4是36的因数，不能说36是倍数，9和4是因数。三、体验室：1.逐题交流自学部分内容，互相帮助解决好疑难问题。2.如果小组合作决不了的问题，用红笔圈出来。四、思考台：1、想一想，填一填。（1）、我们只在（ ）范围内研究倍数和因数。（2）、根据算式4ⅹ9=36，我们说36是（ ）和（ ）的（ ），4和9是36的（ ）。（3）、一个数既是12的因数，又是12的倍数，这个数是（ ）。2、判断。（1）、因为54÷9=6，所以54是倍数，9是因数。 （ ）（2）、任何一个自然数的倍数一定比它本身大。 （ ）（3）、1是任何非零自然数的因数。 （ ）五、延伸桥：通过这节课的学习，我知道了（ ），今后我会继续努力的.板书设计：教后反思：