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浅谈全面提高中职学生综合素质途径 　　摘 要：中职教育是密切联系社会经济实际的教育，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。中职教育培养出来的学生不仅要具有一些简单的操作技能，而且还要具备全方面的良好综合素质。针对提高中职学生综合素质问题，本文在结合我校题组一年的专题研究中，从德育建设，校园文化建设，技能实训，学生量化考核等几个方面，阐述了以人为本，全面提高中职学生综合素质的主要途径。 　　关键词：以人为本 中职学生 综合素质 途径 　　中职学校直接服务于社会经济建设，是为社会主现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主要阵地，中职生是社会主义现代化建设的主力军。而随着社会主义市场经济的发展，企业制度的转变，促使企业在用人方面发生深刻的变化，从简单的专业对口上升到综合素质（包括文化素养、吃苦耐劳、遵规守纪，有团队精神，有良好的学习能力、人际沟通能力）的要求。而学生综合素质的高低在就业后将直接影响着企业的效益与创新能力，更影响着学生的就业稳定。因此，提高中职生综合素质能力，就是拓宽就业渠道、促进学生自身潜力的更好发展途径，也是职业学校当今必须面对的现实问题。[1] 　　一、当前社会需要的人才素质 　　1.思想道德素质 　　具有正确的信仰和高尚的道德情操。学生要有正确的政治信仰，有热爱祖国的情感和民族自尊心；遵纪守法，自觉维护国家和民族利益，有责任感，关心他人，遵守社会公德；具有远大的理想和现代的思想观念。[2] 　　2.科学文化素质 　　具有丰富的科学文化知识。懂得自然科学、社会科学知识，懂得用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑。会通过学习的人文科学知识，提高自己的文化修养水平。 　　3.身体心理素质 　　具有良好的身体素质。学生要加强锻炼，生活有规律，具有健康的，保证精力充沛；优良的心理素质。有开朗、乐观、自信的品质，坚强的意志，积极进取的心态。[3] 　　4.职业技能素质 　　拥有宽厚扎实的基础知识、广博精深的专业知识、熟练的专业技能和丰富的实践活动经验。学生除具有深厚的专业知识和较强的专业能力，其他学科知识也应该博采多闻。 　　5.职业道德素质 　　热爱工作，热爱企业，具有团队精神协作精神，为企业的技术资料保密。 　　二、当前中职学生综合素质现状存在的问题 　　1.道德缺失，理想淡化、文明修养缺乏 　　通过对学生日常行为的观察和调查结果显示，有60%的学生偶尔参加感恩教育，30%的学生从来没参加过感恩教育。对当前中职生“诚信”水平的看法：40%的学生认为普遍不讲诚信，23%的人认为大多数人讲诚信，18%的人认为对亲人讲诚信，对其他人不讲诚信，20%的人认为有严格的监督就讲诚信，否则就不讲。还有些学生对是非，美丑，善恶不分，对自己的不文明行为肆意放任，随手乱扔垃圾，打架斗殴，说脏话，缺乏文明修养。 　　2.文化基础差、学习目标不明、学习动力缺乏 　　中职业学校生源来自中考以后的分流，大多数学生分数低，学习成绩差，所以文化素质普遍较差。调查结果显示，95%的学生有厌学情绪，对学习不感兴趣，感觉学习内容枯燥乏味，且部分学生没有确定合理的成就目标，因此对学习失去信心；甚至部分学生还抱着只要能混个毕业证的态度，进而造成学生对学习缺乏内在动力，出现迟到、早退、旷课、上课睡觉、玩手机等现象。 　　3.行为习惯不良、自我心理严重、自制力缺乏 　　现在的家庭孩子少，家长对孩子包办太多，甚至娇生惯养，学生要什么家长就给什么，使学生总是以个人为中心，自私自利、唯我独尊，凡做什么事首先考虑是不是对自己有利，只从个人的角度看待荣辱得失，过分强调“自我”，习惯以自我为中心，以个人好恶为标准的判断方式，缺乏豁达与宽容的胸怀，不关心他人，甚至漠视他人的存在，极端个人主义和利己主义思想严重。 　　四、以人为本，全面提高中职学生综合素质的途径 　　1.加强德育教育，促使学生全面发展 　　对于中职学校来说，加强德育教育非常重要。我校牢固树立“育人为本，德育为先”的思想，打破以课本为载体的传统的“课堂说教”德育教育模式，采取了新的教育方法，通过活动渗透，提高德育实效，根据中职生的身心特点，开展丰富多彩的教育活动，力求内容鲜活，形式新颖，贴近生活，趣味性强，使学生获得道德体验，提学生综合素质，养成文明习惯。同时我校利用假期，在学校和家庭之间，开展“为父母做一件事”的活动，把学校德育教育与家庭联系起来；利用双休日，举办“小红帽走进社区”，“军乐队义演”等活动，把学校德育教育与社会联系起来。 　　2.强化技能实训，提高学生动手能力 　　学生是技能训练的主体，必须要采取多种措施激发学生的技能训练兴趣，强化动机，产生持久的学习内驱力，促进学生积极自主地进行专业技能训练。我校坚持和发扬“厚基础、重实践、强能力”的人才培养特色，采取 “以赛促教、以赛促学、以赛促练”新的教