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浅谈农村幼儿园管理 　　摘要：近年来，国家投入巨资在农村地区普遍建设了幼儿园，以方便农村儿童就近入学。但农村幼儿园的管理水平参差不齐，亟待提高。本人从事农村幼儿园管理多年，在大胆实践摸索的基础上，总结出了农村幼儿园教育管理的方法和措施，其核心思想是管理育人、环境育人、文化育人，走一条适合农村地区幼儿园建设的新路子。 　　关键词：幼儿园管理；以人为本；教育环境；文化建设 　　作为一名幼儿园管理者，我觉得对农村幼儿园的管理，应该多管齐下，多措并举，才能管理好幼儿园的工作，在千头万绪的日常事务中，理出头绪，逐步落实并夯实管理责任，从而使幼儿园的管理工作走上科学化、规范化的轨道。 　　一、以人为本，加强管理。 　　办好幼儿园的关键不仅是硬件，还有园长的管理水平。要建立一整套科学的规章制度，并建立相应的监督机制，使管理走上法制轨道。先抓管理，以管理为龙头，向管理要质量，使幼儿园走出封闭的“自我”小圈子，把自己放在社会这个大环境中，向社会展示自己，宣传自己，树立良好的形象，并逐步得到社会的承认和家长的认可。 　　1、率先示范，爱岗敬业。 　　“一个好园长就是一所好幼儿园”。特别是大的幼儿园，要想让家长认可，让老师满意就更难。这就要求园长有爱岗敬业的奉献精神，必须用崇高的人格魅力来影响全体老师，率先示范，以身作则。这样才能带出一支好队伍，带出一个好园风。我要求教师做到的，自己一定先做到：幼儿园要求8：00入园，我每天7：00前一定赶到幼儿园，在我的带动下，只要是上班的日子，不用我几次三番地向园内老师强调几点到园，但是，她们没有一个迟到的，有些老师甚至来的更早。 　　2、凝聚人心，形成合力。 　　管理是以人为核心，人是管理的首要因素。现在的幼儿教师要具有创新能力，教师从主导者变成了研究者，这是对每位幼师的起码要求。如果幼儿园的管理制度过于教条，必然会影响教师学习研究和开发课程的积极性和主动性。因此，在建立幼儿园管理制度时，既要达成规范化科学化，又要体现人性化，充满人文关怀。做到真正尊重教师，充分理解教师劳动的特殊性与创造性， 　　给教师的学习研究和开发课程留有足够的时间和空间，最大程度地满足教师的需求，提高教师的主人翁意识，集体荣誉感，才能最大限度地调动和发挥教师的主动性和积极性，从而促进教师积极愉快地投入到教学中去。 　　3、优化教师队伍，形成带教网络。 　　（1）合理搭配，优势互补。 　　不同年龄的教师有着不同的优势：中年教师具有很强的责任心，积累了丰富的教育经验，而青年教师具有新的思维方式，善于接受新的思想和信息，具有较强的研究意识和探索冲劲，专业敏感性强。因此我园在教师的搭班上注意优势互补。如：让新教师与有经验的中年教师搭班，在新教师的专业成长关键期培养其责任意识，学会驾御一日活动的基本知识和技能，同时，中年教师也可以从青年教师获得新的信息和学习新的思维方式；让不同气质与特长的教师搭班，使她们在相互学习中提升自己的文化素养。总之，不断地对教师提出新的挑战，让每个教师都处在最能发挥优势的位置上。 　　（2）树立服务意识，重视骨干教师培养。 　　园领导牢固树立为教师服务的意识，注重对骨干教师的培养，为骨干教师创设条件，提供学习与实践的机会。不仅在政治思想上关心她们，找她们谈心，提高她们的政治素养。还让骨干教师参加中心组的研究，使她们获得最新的教育理念，掌握某一领域的技能；参加各类培训班，转变观念，提高理论认识。同时，不忘给她们压担子，承担任务，锻炼她们的实践能力。只要园方能办到的，尽心尽力为她们服务，为她们创设有利于发展的环境，使这些骨干教师逐渐脱颖而出。 　　二、创造良好的教育环境。 　　幼儿园是幼儿生活、学习的场所，为了向幼儿进行全面教育，促进其身心和谐发展，为幼儿创造良好的教育环境尤为重要。 　　1、创造一个轻松、愉快的学习环境。 　　教师对自己教育对象的发展状态进行观察，并有针对性的进行教育，有计划、有目的引导幼儿积极参与活动。这就要求教师在设计教育活动和游戏的过程中，要考虑教育对象的个体发展，因人施教，促进每一个幼儿在自己的水平上获得发展和进步，不同的教育环境，就会产生不同的影响和教育作用。所以，教师要培养幼儿的自信心和独立精神，创设一个既有要求又轻松愉快的环境，使幼儿自由表达自己的意愿，自己的兴趣爱好以及发展各方面的能力，只有这样才能真正体现幼儿的主体地位和教师的主导作用。 　　2、提供一个良好的“物质环境”。 　　从幼儿特点出发，因地制宜，充分利用现有的周围环境和有利条件，努力为幼儿创设一个符合幼儿发展的物质环境，使幼儿愉快生活，健康成长。因此，园容园貌美化力争做到幼儿化、教育化，孩子在这个环境里既感到轻松愉快，又可以学到知识，受到教育，达到了一举多得的目的。 　　3、丰富教职工的文化生活，缓解工作压力。 　　现在做教师的