小学数学优秀参赛论文浅谈信息技术与小学数学教学的整合.docxVIP

小学数学优秀参赛论文浅谈信息技术与小学数学教学的整合　　小学数学优秀参赛论文浅谈信息技术与小学数学教学的整合　　大悟县三里城镇山口小学杨锡霞　　内容摘要：人类进入新世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化。开展信息技术与课程的整合，可以创设情境，改变教学方式；化静为动，突出重点，突破难点；及时反馈，利于教师对教学行为的调整。本文就信息技术与小学数学课程的整合实践与研究作为一些浅显的探究。　　关键词：信息技术教育小学数学课程整合　　人类进入新世纪，信息化是当今社会发展的必然趋势，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化。开展信息技术与小学数学教学的整合，是改进教学学习方式，帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。开展信息技术与小学数学教学的整合，可以创设情境，改变教学方式；化静为动，突出重点，突破难点；及时反馈，便于教师调整教学行为。　　随着社会的发展信息技术已经成为人们生存的环境文化。那么以前传统的语言、文字、教学、板书等课堂教学形式和手段已被现代的网络技术不断的代替。为适应信息社会的发展和新课标改革的需要，我们也正在努力探求信息技术与小学数学有机整合的实践与探讨，特作以下浅谈：　　一、信息技术与数学教学整合的重要作用　　1、创设情境，改变教学方式　　小学生天性好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为前提。根据小学生的学习特点和心理学规律，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地创造学习数学的愉快情景尤为重要，信息技术辅导教学为能刺激学生，吸引学生，激发学生的思维能力，使学生保持最佳的学习状态，只有学生有了学习的兴趣，教学才能取得良好的效果，图文并茂，动静结合，视听并用，情感融合的多媒体教学能使学生在接受知识的同时，在视觉、听觉等感观上受到冲击，使学生有新鲜感、好奇感、与直观感、能唤起学生的激情和想象力，激发他们的兴趣，从而提高教学效率，信息技术在成为学生认知，探究和解决问题的同时也培养了学生自主探究，解决问题的能力。　　2、化静为动，突出重点，突破难点　　教学中重占是否突出，难点是否化解是一节课能否成功的关键。例如：教学“相遇问题”中，重点是学会注相遇问题中的路程；难点是理解相遇问题中的相关术语的意思及弄清两个物体相向运动时每经过一个单位时间，两个物体之间距离的变化。如果用传统的教学方法，只能画出教村中静态的线段图。这难以将其中隐含运动变化的情形直观、便捷地展示给学生。利用信息技术的演示，可把相遇问题的图形、图像动态化，使概念的形成过程直观地、生动地展示给学生，帮助学生理解概念的产生和发展过程。　　小学数学优秀参赛论文浅谈信息技术与小学数学教学的整合　　大悟县三里城镇山口小学杨锡霞　　内容摘要：人类进入新世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化。开展信息技术与课程的整合，可以创设情境，改变教学方式；化静为动，突出重点，突破难点；及时反馈，利于教师对教学行为的调整。本文就信息技术与小学数学课程的整合实践与研究作为一些浅显的探究。　　关键词：信息技术教育小学数学课程整合　　人类进入新世纪，信息化是当今社会发展的必然趋势，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化。开展信息技术与小学数学教学的整合，是改进教学学习方式，帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。开展信息技术与小学数学教学的整合，可以创设情境，改变教学方式；化静为动，突出重点，突破难点；及时反馈，便于教师调整教学行为。　　随着社会的发展信息技术已经成为人们生存的环境文化。那么以前传统的语言、文字、教学、板书等课堂教学形式和手段已被现代的网络技术不断的代替。为适应信息社会的发展和新课标改革的需要，我们也正在努力探求信息技术与小学数学有机整合的实践与探讨，特作以下浅谈：　　一、信息技术与数学教学整合的重要作用　　1、创设情境，改变教学方式　　小学生天性好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为前提。根据小学生的学习特点和心理学规律，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地创造学习数学的愉快情景尤为重要，信息技术辅导教学为能刺激学生，吸引学生，激发学生的思维能力，使学生保持最佳的学习状态，只有学生有了学习的兴趣，教学才能取得良好的效果，图文并茂，动静结合，视听并用，情感融合的多媒体教学能使学生在接受知识的同时，在视觉、听觉等感观上受到冲击，使学生有新鲜感、好奇感、与直观感、能唤起学生的激情和想象力，激发他们的兴趣，从而提高教学效率，信息技术在成为学生认知，探究和解决问题的同时也培养了学生自主探究，解决问题的能力。