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小学科学老师教学工作心得 科学复习之我见 　科学是一门知识性很强的学科，教师要带领学生进行系统的复习。在教学实践中，我们可以将科学复习理解为：科学复习的目的是为了促使学生在再现以往所学知识的同时，通过不断反思，实现知识在学生头脑中的提升性再组合，以达到对知识再次产生新“感悟”的目的，同时它也是学生探究学习、创新发展的过程。下面是我对科学课期末复习的粗浅看法： 　一、担任科学学科的教师首先要提高自己的认识。不要认为《科学》是“副科”，作为小学的一门学科，它对学生的作用和语、数、外等学科同样是学生所不可缺少的。同时，科学教师要注意提高学生的认识，小学开设的各门课程都是将来学习的基础，对学生认知水平的提高、能力的发展以及正确世界观、人生观的形成都具有不可替代的重要作用，学好每一门课程，取得优异的成绩并不是唯一的目的，不要因为不统一考试就不重视对它的复习，复习就是对所学内容的梳理、归纳，确保达到科学课程的三维目标的过程。 　二、小学科学课的复习要认真对照《科学课程标准》及《教学指南》的要求，对应该掌握的科学知识，应该具备的科学探究能力及情感态度价值观进行查漏补缺，不要死记硬背现成的结论。 　三、复习过程中采取的一些具体措施 　1、复习的关键是梳理，把这个学期的知识点进行归纳，另外，几个典型的实验操作和结论也应该涉及。一课复习一个单元，让学生对一级目标、二级目标有个清楚的认识并能达到。 　2、复习的方式要想办法让学生参与进来，不仅仅是为了应付学期结束的考试，更是为了学生形成知识网络，得到进一步提高。 　3、使用问题交流法 　“交流与讨论可以引出新的想法”。在这种复习方法中，发挥学生的主体地位，让学生将自己在各课中所领会或发现的问题展示出来，让学生交流自己的所想、所得，然后再进行讨论，让学生在讨论中不断完善自己的所想所悟，以达到通过复习实现知识提升的目的。 　4、进行知识小竞赛 　知识小竞赛的题可以是单元的重点，要有不同类型，如：填空、单项选择、多项选择、判断、问答题。竞赛以小组为单位，对答错的题采取抢答纠正的方式给加分。总之，就是想方设法让学生掌握需要掌握的内容。 　 　科学是一门知识性很强的学科，教师要带领学生进行系统的复习。在教学实践中，我们可以将科学复习理解为：科学复习的目的是为了促使学生在再现以往所学知识的同时，通过不断反思，实现知识在学生头脑中的提升性再组合，以达到对知识再次产生新“感悟”的目的，同时它也是学生探究学习、创新发展的过程。下面是我对科学课期末复习的粗浅看法： 　一、担任科学学科的教师首先要提高自己的认识。不要认为《科学》是“副科”，作为小学的一门学科，它对学生的作用和语、数、外等学科同样是学生所不可缺少的。同时，科学教师要注意提高学生的认识，小学开设的各门课程都是将来学习的基础，对学生认知水平的提高、能力的发展以及正确世界观、人生观的形成都具有不可替代的重要作用，学好每一门课程，取得优异的成绩并不是唯一的目的，不要因为不统一考试就不重视对它的复习，复习就是对所学内容的梳理、归纳，确保达到科学课程的三维目标的过程。 　二、小学科学课的复习要认真对照《科学课程标准》及《教学指南》的要求，对应该掌握的科学知识，应该具备的科学探究能力及情感态度价值观进行查漏补缺，不要死记硬背现成的结论。 　三、复习过程中采取的一些具体措施 　1、复习的关键是梳理，把这个学期的知识点进行归纳，另外，几个典型的实验操作和结论也应该涉及。一课复习一个单元，让学生对一级目标、二级目标有个清楚的认识并能达到。 　2、复习的方式要想办法让学生参与进来，不仅仅是为了应付学期结束的考试，更是为了学生形成知识网络，得到进一步提高。 　3、使用问题交流法 　“交流与讨论可以引出新的想法”。在这种复习方法中，发挥学生的主体地位，让学生将自己在各课中所领会或发现的问题展示出来，让学生交流自己的所想、所得，然后再进行讨论，让学生在讨论中不断完善自己的所想所悟，以达到通过复习实现知识提升的目的。 　4、进行知识小竞赛 　知识小竞赛的题可以是单元的重点，要有不同类型，如：填空、单项选择、多项选择、判断、问答题。竞赛以小组为单位，对答错的题采取抢答纠正的方式给加分。总之，就是想方设法让学生掌握需要掌握的内容。 　 　科学是一门知识性很强的学科，教师要带领学生进行系统的复习。在教学实践中，我们可以将科学复习理解为：科学复习的目的是为了促使学生在再现以往所学知识的同时，通过不断反思，实现知识在学生头脑中的提升性再组合，以达到对知识再次产生新“感悟”的目的，同时它也是学生探究学习、创新发展的过程。下面是我对科学课期末复习的粗浅看法： 　一、担任科学学科的教师首先要提高自己的认识。不要认为《科学》是“副科”，作为小学的一门学科，它对学生的作用和语、数、外等学科同样是学生所不