小学美术竞赛课《花手帕》优秀教学设计及课后反思.docxVIP

小学美术竞赛课《花手帕》优秀教学设计及课后反思　　教材分析　　根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《花手帕》一课属于“设计、应用”学习领域。本科将学习任务分为两个活动，我所授的内容是活动一---“染制纸手帕。本课以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化活泼的手帕。　　学情分析　　从学生掌握知识的角度看：他们已经掌握基本的折纸方法，对色彩的搭配也有一定的认识，为本课的教学打下基础。从学生的特征看：面对的是小学四年级学生，这一时期的儿童想象力预创造力非常丰富和活跃，喜欢尝试一些新奇的东西。　　　　 教学目标　　１、知识目标：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。　　２、能力目标：把握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。　　3、情感目标：培养学生耐心，细致的学习态度和民间传统艺术的热爱。教学重点和难点　　 重点：启发多种折叠方法，染制出色彩鲜明，图案漂亮的手帕。　　 难点：折法多样，色彩搭配合理。　　教学过程　　1、激趣引题　　表演一个浸染纸巾的小魔术，激发学生的好奇心。　　2、发现问题　　通过小魔术，学生便能很快的出结论：折纸——染纸——打开。　　3、尝试表演　　（1）、染法　　通过欣赏浸染，点染相结合的作品，开阔欣赏的视野，并在很轻松的氛围中把握知识。　　（2）、折法　　分小组尝试模拟，让学生采用“探究法、讨论法”在老师的指导下，对发下的范作进行自主探究，讨论折叠染制的方法。　　4、创作表现　　通过两人合作，主动探究，引导帮助，让学生自己创作。　　5、评价交流　　（1）、自评　　（2）、互评　　（3）、师评　　6、小结延伸板书设计（需要一直留在黑板上主板书）　　展现—— 模拟——尝试——创作　　　　教材分析　　根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《花手帕》一课属于“设计、应用”学习领域。本科将学习任务分为两个活动，我所授的内容是活动一---“染制纸手帕。本课以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化活泼的手帕。　　学情分析　　从学生掌握知识的角度看：他们已经掌握基本的折纸方法，对色彩的搭配也有一定的认识，为本课的教学打下基础。从学生的特征看：面对的是小学四年级学生，这一时期的儿童想象力预创造力非常丰富和活跃，喜欢尝试一些新奇的东西。　　　　 教学目标　　１、知识目标：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。　　２、能力目标：把握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。　　3、情感目标：培养学生耐心，细致的学习态度和民间传统艺术的热爱。教学重点和难点　　 重点：启发多种折叠方法，染制出色彩鲜明，图案漂亮的手帕。　　 难点：折法多样，色彩搭配合理。　　教学过程　　1、激趣引题　　表演一个浸染纸巾的小魔术，激发学生的好奇心。　　2、发现问题　　通过小魔术，学生便能很快的出结论：折纸——染纸——打开。　　3、尝试表演　　（1）、染法　　通过欣赏浸染，点染相结合的作品，开阔欣赏的视野，并在很轻松的氛围中把握知识。　　（2）、折法　　分小组尝试模拟，让学生采用“探究法、讨论法”在老师的指导下，对发下的范作进行自主探究，讨论折叠染制的方法。　　4、创作表现　　通过两人合作，主动探究，引导帮助，让学生自己创作。　　5、评价交流　　（1）、自评　　（2）、互评　　（3）、师评　　6、小结延伸板书设计（需要一直留在黑板上主板书）　　展现—— 模拟——尝试——创作　　　　教材分析　　根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《花手帕》一课属于“设计、应用”学习领域。本科将学习任务分为两个活动，我所授的内容是活动一---“染制纸手帕。本课以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化活泼的手帕。　　学情分析　　从学生掌握知识的角度看：他们已经掌握基本的折纸方法，对色彩的搭配也有一定的认识，为本课的教学打下基础。从学生的特征看：面对的是小学四年级学生，这一时期的儿童想象力预创造力非常丰富和活跃，喜欢尝试一些新奇的东西。　　　　 教学目标　　１、知识目标：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。　　２、能力目标：把握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。　　3、情感目标：培养学生耐心，细致的学习态度和民间传统艺术的热爱。教学重点和难点　　 重点：启发多种折叠方法，染制出色彩鲜明，图案漂亮的手帕。　　 难点：