浅析农村中小学体育游戏教学中开展必要性.docVIP

浅析农村中小学体育游戏教学中开展必要性 　　摘 要：体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、主动性和创造性的活动体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，在体育教学中有非常重要的辅助作用，把体育游戏融入教学课堂，对于环境较差的农村中小学校来说是一种有效的手段，本文将通过走访观察，提出了在农村中小学应用体育课时需注意的问题，旨在提高体育教学效果。 　　关键词：农村中小学，体育游戏，必要性 　　前言 　　现在农村中小学是以班级授课制为主的教学组织形式，强调教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，呈现教师教什么学生就学什么、练什么，扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识的培养。目前，农村中小学对学生体育方面的教育不够重视，从而出现很多学生文化课成绩很突出，但体质太差，学生本身不愿参与运动，怕影响自己文化课的学习，这一现象在中小学普遍存在，学校对体育课的不够重视，导致体育教师的地位下降，课时减少，就消极的上课，缺乏创新，使体育课缺乏活力和生机[1]。而体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶情操为目的的一种现代游戏方式。体育游戏具有娱乐性和趣味性并有一定情节的竞赛因素，形式生动活拨，内容丰富多样，场地器材简单，便于在农村中小学开展和普及，它要求游戏者积极地有创造性地参与。因此，体育游戏能较大限度地调动学生的运动积极性，培养对体育活动的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者的身心，提高其基本活动技术和基本活动能力，促进游戏者在德育、智育和美育得到良好的发展。 　　1、农村中小学体育教育现状 　　1.1专业体育教师偏少。目前我市多数农村中小学几乎没有专业的体育教师，学校的体育教师大多由其他学科教师兼任，他们的专业知识相对薄弱。而体育游戏教学对于农村中小学现有的场地和器材来说更便于开展，教师也便于组织，体育游戏能适合学校体育的教学要求。 　　1.2场地器材匮乏短缺。根据资料分析和实地考察，毕节市农村中小学无一所学校有400米标准田径场，有的甚至连篮球场地也没有；中学虽然优于小学，但是还与国家教委颁布的《农村中小学场地设施标准》相差甚远。同时，由于经费不足，造成器材严重匮乏，有些学校连铅球、标枪等小型体育器材都没有，这样，无法按教学大纲进行正常教学。在农村中小学进行体育游戏教学，能弥补场地、器材的不足。体育游戏具有一定的竞赛因素，形式生动活拨，内容丰富，场地器材简单，场地一般可用学校现有的空地和操场，也可以利用学校周围的山坡、草地等进行，尽管场地条件差，但同样能使每个学生都得到娱乐和锻炼，同样达到增强体质的目的。而体育游戏的器材条件一般可以用现有的球、呼啦圈、跳绳或其他随手可得的物体替代；可用徒手、对抗等游戏练习形式，也可以让学生自己动手制作 ，培养学生自己动手的能力，充分发挥他们的主观能动性。 　　1.3学校领导重视不够。某些学校领导对农村学校体育认识存有偏差。主要表现在对学校体育的意义和作用缺乏全面深刻的认识，为了保证升学率，以牺牲体育课为代价，集中时间和精力抓文化课的学习，从根本上混淆了体力劳动与体育教育，同时认为学生都是农村的孩子，他们在家都经常跟着父母从事生产劳动，没有必要再进行体育锻炼。 　　2、体育游戏的作用 　　2.1体育游戏在培养心理素质能力方面的作用 　　2.1.1提高自信心，敢于竞争。体育游戏以其丰富有趣的活动形式，使每个参加者都有可能获得胜利，使每个人都可以在活动中充分地发挥自己的能力，往往起到提高弱者信心的效应。 　　2.1.2开拓思维活动能力。体育游戏不是单纯的活动游戏，是以体力活动结合智力活动，全面发展身心的体育教育手段，体育游戏中，单靠身体实力并不足以取胜，往往要靠灵活的、有创造性的思维活动来辅佐，体育游戏不象竞技运动那样，有着复杂周全的竞赛规则，往往是规则简单，有意留有漏洞的，并且大多数体育游戏具有情节化的内容，这样有利于培养学生的形象思维能力，充分活跃了学生的思维。同时活跃了整个课堂。 　　2.2体育游戏在发展身体素质方面的作用。体育教学的首要任务是增强学生体质，提高健康水平，为此，教学大纲安排了全面的身体素质练习，身体素质练习艰苦、单调，很容易造成学生的厌练，抵触情绪，不利于学生的身心发展，游戏法进入身体素质练习，可以改变这种状况，例如，长跑是学生比较烦的项目之一，我们可以选择“追逐跑”，“越野跑”等游戏来提高耐力素质，可以用“推小车”、“负重接力”来发展力量，用“蛙跳”、“免跳”、“双人蹲跳”，发展腿部力量，以“贴膏药”、“纵跳躲杆”来发展速度和灵敏素质，通过游戏进行素质练习，我们可以根据不同的目的要求进行选择运用。 　　3、必要性 　　以上我们不难看出，农村中小学现有的条件相对薄弱，存在诸多的不足之处，而体育游戏在教学中所体现出来