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社会需求下高职行业英语教学改革 　　[摘要]多层次、职业技术型、复合型人才的高职人才培养目标促进了高职教育改革，“以实用为主、应用为目的”的行业英语改革成为公共英语改革的必然方向。随着教学改革和创新，取得了一定成绩，但同时也存在不足，本文通过分析现状和问题，根据课程特点和问题所在，提出了应对的措施。 　　[关键词]行业英语；现状；改革；措施；教师 　　 　　1996年，全国人民代表大会常委会颁布了《中华人民共和国职业教育法》，对职业教育在国民经济和社会发展以及国民教育体系中的地位与作用，职业教育的体系结构、办学职责、管理体制等都做出了规定，确立了职业教育的法律地位。进入新世纪，我国职业教育又一次迎来了发展的新高潮。为了贯彻国家大力发展职业教育的精神，顺应高等职业教育英语课程改革的方向，教育部高教司制订并颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》，其中提出遵循“实用为主，够用为度，应用为目的”的原则，在加强英语语言基础知识和语言基本技能的同时，重视培养学生实际使用英语交际能力，其目的是为了使高职高专英语教学更具针对性，更能体现职业教育的特色。因此将行业需求和英语学习融为一体的行业英语建设势在必行。 　　 　　一、现状 　　 　　(一)高职教育生源质量偏低，学生英语基础薄弱。 　　目前我国高职院校的生源有几个层次，来源不同。大部分是重点高校和普通本科院校招录后所剩的秋考学生，其次是春季考试所录的中职、中专、技校毕业生源， 　　同时有自主招生的生源，还有部分是最终的补录生源。而部分省区200多分就能上 　　高职。对参加过高考的学生通过学生问卷调查，80％的学生在高考中英语成绩是不及格的。学生英语基础参差不齐，整体水平偏低，突出“够用为度”是不容忽视的。 　　 　　(二)传统高职英语教学存在问题。 　　首先传统的教学内容加上死板苛刻的教学进度使得部分学生出现了极为不均衡的两级分化现象。基础较好的同学，因为吃不饱导致不能充分发挥学习潜能，因此不给予重视；而基础较差的同学则因为学习吃力，产生畏难情绪，因而完全失去兴趣，甚者造成心理上的障碍。其次在内容上脱离现象严重。如：教学内容与实际使用脱离，课内内容与课外需求脱离、英语学习与专业学习脱离、英语知识与时代生活脱离，使英语语言的实用性大大降低。第三未能充分发挥现代科技在教育技术的优势，造成多媒体及网络资源的利用率不高。第四脱离了语言环境及缺少语言交际，没有建立以“实用为主、够用为度”的教学模式。在经济全球化背景下，未能满足企业对英语交际能力和岗位实际操作能力而提出了的更高要求，极大影响着英语实用性的发展。 　　 　　二、课程的设置导致公共英语与专业英语的不统一 　　 　　公共英语作为大学的基础课程，内容选材上高职院校与本科院校的区别不大，大多数是一般性的关于科学、经济、社会、国家，历史、科普、人物、文化等的材料，并非专门设置与某一专业的内容相结合。英语的基本技能一一听说读写译的训练也是围绕着这些日常内容展开的，其中强调的应用文写作的训练，也都是不同专业在将来的各行各业中通用的应用文的范围，如通知、信函、说明书等。现各个院校所使用的几大权威出版社所出版的英语教材，基本都秉承了选材广泛，以日常性的材料为主的这一原则，即容易理解把握又不突出某一专业性，因而突出“公共性”的特点；而专业英语是用英语讲授专业知识，教材内容是和专业理论紧密结合在一起的，其目的是强调专业理论知识的应用和实践能力的培养。专业性强，难度相对较大。不仅要求专业知识的学习，也突出了科技英语的作用。因此，两者的有机整合的行业英语就成为解决矛盾的办法。 　　 　　三、行业英语教学是高职英语教学改革的必然趋势 　　 　　基于公共英语和专业英语各自独立的现状，高职院校的面向技术、生产、管理和服务第一线，掌握本专业必备的基础理论和专业知识、具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力的高等技术应用型人才的这一目标与多年来的英语传统的教学模式形成尖锐的矛盾和冲突。随着经济和社会的发展，对于既懂专业知识又懂英语的复合型人才的需求日趋加大，劳动力市场对人才的要求以及工作岗位对从业者在英语方面的具体要求促使了行业英语教学的发展，因此加强行业英语教学是高职公共英语教学改革的必然趋势。 　　 　　(一)行业英语区别于专业英语 　　行业一般是指其按生产同类产品或具有相同工艺过程或提供同类劳动服务划分的经济活动类别，如饮食行业、服装行业、机械行业等。则行业英语教学就是指讲授与这些行业相关的英语知识。具体地说，就是使英语教学内容贴近其中的某一个行业，其教学是“以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流。”，运用英语开展工作的交际能力。所以行业英语教学与专业英语教学不同，