小学数学校本课程活动心得 游乐堂里真好玩.docxVIP

小学数学校本课程活动心得 游乐堂里真好玩　　“王老师，下次玩什么游戏？”每次校本课程下课，总有学生问我这样的问题，每当听到这样的声音，一种快乐感就会油然而生……　　一年前的今天，我们的“游乐堂”校本课程诞生了。我们尝试着将数学课本上的内容变成了一个个数学游戏：“抓小棒”“换钱游戏”“购物游戏”“有奖竞猜”“生日魔术棒”“游戏棒”“抽牌组数”“24点”“小小测量员”等等。　　渐渐地，我们发现：哇，几乎数学书上每一课的内容都可以变成游戏来玩。数学不再是抽象的公式、枯燥的计算，每一个孩子都是那样的轻松、那样的快乐、那样的投入。　　瞧，“争赢好胜”的他们竟发现了其中隐藏的小秘密——　　在“两位数加（减）两位数比和（差）”中，孩子们体验到排列组合与获胜的关系；在“有奖竞猜”中，他们能够根据前面同学竞猜情况不断调整所猜数的范围，使自己的猜想更接近实际数；在“小小测量员”等合作游戏中，他们能根据具体游戏内容合理的分工和友好的合作，能利用有限的测量工具及时地处理所遇到的问题……　　在每节课最后的展评活动中，学生不仅能客观地评价自己，还能主动地学习他人，不仅能总结本组的收获，还能看到他组的特色。数学游戏真好玩！每一个孩子都在玩中快乐地成长着。　　小A——那个刚入学时，不会听讲、哭着要回幼儿园、坚决不上学了的小女孩。可从第一次利用扑克牌玩一位数加法交公粮游戏开始，小A就迷上了数学游戏，以至于回家后，能独自一人琢磨半天“赢”的小秘密，用她妈妈的话说：“太投入了，竟然连吃饭都顾不上吃。”她还多次要求更改规则，主动加大难度来比。　　现在，小A时“游乐堂”校本课程的负责人，每次出门，都不忘在口袋里放上一副扑克牌，一有空，就教大家打牌，最开心的事情就是和大家玩游戏，最常做的事情就是当大家的“数学老师”了。数学课堂上的她也像换了一个人，有了数学游戏，妈妈再也不用担心她的学习了。　　如今，“游乐堂”校本课程已经一岁多了，一路走来，我们摸索着前行，感谢校本，给了我们一次主动探索、实践的机会，在这条探索之路上，我和孩子们一起在体验中共同地成长着。　　游乐堂里玩游戏，愿将游戏玩到底。　　“王老师，下次玩什么游戏？”每次校本课程下课，总有学生问我这样的问题，每当听到这样的声音，一种快乐感就会油然而生……　　一年前的今天，我们的“游乐堂”校本课程诞生了。我们尝试着将数学课本上的内容变成了一个个数学游戏：“抓小棒”“换钱游戏”“购物游戏”“有奖竞猜”“生日魔术棒”“游戏棒”“抽牌组数”“24点”“小小测量员”等等。　　渐渐地，我们发现：哇，几乎数学书上每一课的内容都可以变成游戏来玩。数学不再是抽象的公式、枯燥的计算，每一个孩子都是那样的轻松、那样的快乐、那样的投入。　　瞧，“争赢好胜”的他们竟发现了其中隐藏的小秘密——　　在“两位数加（减）两位数比和（差）”中，孩子们体验到排列组合与获胜的关系；在“有奖竞猜”中，他们能够根据前面同学竞猜情况不断调整所猜数的范围，使自己的猜想更接近实际数；在“小小测量员”等合作游戏中，他们能根据具体游戏内容合理的分工和友好的合作，能利用有限的测量工具及时地处理所遇到的问题……　　在每节课最后的展评活动中，学生不仅能客观地评价自己，还能主动地学习他人，不仅能总结本组的收获，还能看到他组的特色。数学游戏真好玩！每一个孩子都在玩中快乐地成长着。　　小A——那个刚入学时，不会听讲、哭着要回幼儿园、坚决不上学了的小女孩。可从第一次利用扑克牌玩一位数加法交公粮游戏开始，小A就迷上了数学游戏，以至于回家后，能独自一人琢磨半天“赢”的小秘密，用她妈妈的话说：“太投入了，竟然连吃饭都顾不上吃。”她还多次要求更改规则，主动加大难度来比。　　现在，小A时“游乐堂”校本课程的负责人，每次出门，都不忘在口袋里放上一副扑克牌，一有空，就教大家打牌，最开心的事情就是和大家玩游戏，最常做的事情就是当大家的“数学老师”了。数学课堂上的她也像换了一个人，有了数学游戏，妈妈再也不用担心她的学习了。　　如今，“游乐堂”校本课程已经一岁多了，一路走来，我们摸索着前行，感谢校本，给了我们一次主动探索、实践的机会，在这条探索之路上，我和孩子们一起在体验中共同地成长着。　　游乐堂里玩游戏，愿将游戏玩到底。　　“王老师，下次玩什么游戏？”每次校本课程下课，总有学生问我这样的问题，每当听到这样的声音，一种快乐感就会油然而生……　　一年前的今天，我们的“游乐堂”校本课程诞生了。我们尝试着将数学课本上的内容变成了一个个数学游戏：“抓小棒”“换钱游戏”“购物游戏”“有奖竞猜”“生日魔术棒”“游戏棒”“抽牌组数”“24点”“小小测量员”等等。　　渐渐地，我们发现：哇，几乎数学书上每一课的内容都可以变成游戏来玩。数学不再是抽象的公式、枯燥的计算，每一个孩子