小学一年级数学《100以内数的读写》竞赛课教学设计.docxVIP

小学一年级数学《100以内数的读写》竞赛课教学设计　　XX年春季一年级数学《100以内数的读写》竞赛课教学设计　　山村小学 林开东　　教学目标：　　1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。　　2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、4位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。　　教学重点、难点　　重点：掌握100以内数的读法和写法。　　难点：知道个位和十位的意义。　　教学准备：小棒、计数器。　　教学过程：　　一、复习巩固，做好铺垫　　1、指名按要求数数或全班一起来　　（1）从20起，一个一个地数到38；以47起，一个一个数到60。　　（2）从50起，十个十个数到100；从35起五个五个数到70。　　（3）从74起，一个一个地往前数到52；从90起，十个十个地往前倒数20。　　2、教师摆小棒、全班同学一起回答所摆小棒表示多少？用“有（ ）个十和（ ）个一”的形式回答问题。　　以上这些数比20大，又比100小，都是100以内的数，今天，我们继续学习100以内的知识。　　二、新授　　教学例题3　　教师出示情境图，这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？　　学生汇报：黄色有四十粒，绿色有二十七粒，红色有三十二粒。　　师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习数的读写（板书课题）　　用学具摆40根小棒（计数器）　　师生互动操作：　　师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒（即40根）应该摆放在计数器的哪个数位上呢？　　生：在计数器上拨珠表示40，边拨边说，4个在十位上，拨4颗珠子。　　师：你能对照计数器写出这个数吗？说一说你是怎么写的？　　学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“写0”，是40。　　师：大家一起来读出这个数　　学生齐读（读作：四十）　　教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。　　接着师生讨论27和33又该怎样摆小棒？在计算器上如何拨珠？这两个数怎样读写呢？小组内试一试。　　学生小组尝试探究，完成学习活动。　　教师引导学生观察，思考与讨论：33中的两个“3”的意思怎样写？　　学生交流汇报：不一样，左边的“3”在十位上，表示的是3个十，右边的“3”在个位上，表示的3个一。　　教师小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。　　三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎样摆？　　学生汇报：摆10捆小棒　　教师出示图片　　师：10捆小棒是几个十？（10个十）“10个十”在计数器上该怎样拨珠子？　　学生汇报，教师演示：（出示百位计数器）　　请学生对着数位表，互相说一说，从右边起，第一、　　二、三位分别是什么数位是？每个数位上的数各表示什么？　　引导学生观察：读数和写数是哪边开始的？　　学生齐读：（读数和写数都从高位起）　　三、巩固练习　　1、完成课本第37页的做一做的第1、2题。　　第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。　　第2题，由学生独立完成。教师请个别学生读数。　　2、完成课本第3—6题。　　四、课堂小结　　师：本节课你学会了什么？　　板书设计　　读写100以内的数　　 四十写作：40 二十七写作：27　　三十三写作：33　　从右边起第三位是百位。　　　　XX年春季一年级数学《100以内数的读写》竞赛课教学设计　　山村小学 林开东　　教学目标：　　1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。　　2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、4位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。　　教学重点、难点　　重点：掌握100以内数的读法和写法。　　难点：知道个位和十位的意义。　　教学准备：小棒、计数器。　　教学过程：　　一、复习巩固，做好铺垫　　1、指名按要求数数或全班一起来　　（1）从20起，一个一个地数到38；以47起，一个一个数到60。　　（2）从50起，十个十个数到100；从35起五个五个数到70。　　（3）从74起，一个一个地往前数到52；从90起，十个十个地往前倒数20。　　2、教师摆小棒、全班同学一起回答所摆小棒表示多少？用“有（ ）个十和（ ）个一”的形式回答问题。　　以上这些数比20大，又比100小，都是100以内的数，今天，我们继续学习100以内的知识。　　二、新授　　教学例题3　　教师出示情境图，这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？　　学生汇报：黄色有四十粒，绿色有二十七粒，红色有三十二粒。　　师