小学三年级《关爱身边的贫困生》综合实践活动案例.docx

小学三年级《关爱身边的贫困生》综合实践活动案例　　【 设计思路】　　本节课首先由反映身边贫困少年儿童的学习环境、生活环境的真实图片导入；接着通过对身边同学生存状况的描述，引发学生对贫困群体的思考，培养学生自觉关心贫困同伴的意识；通过交流同学们收集到的资料，使学生懂得珍惜自己的幸福生活，关爱贫困群体并愿为帮助他们尽自己的一份力。　　【教学设计】　　教学目标：　　知识目标：了解同龄贫困群体的境遇并自觉关心他们。　　能力目标：培养学生自主探究的学习能力。　　情感态度价值观目标：通过对同龄人生活学习状况的了解，激发学生关心弱势同伴，引导学生在日常生活中关注贫困群体。　　教学方法：　　情境教学法、自主探究法。　　课前准备：　　了解同龄人中弱势者的生活状况；　　收集国家对贫困儿童的有关知识与政策。　　【教学过程】　　一、导入新课：　　 1.通过课前的交流，老师深深地喜欢上了咱们牛山小学三（2）班的同学们，我们已经是好朋友啦！此时此刻，我从同学们的眼睛中看到的是信赖，是真诚，是坦率。那你从老师的眼睛中发现了什么？（生：是鼓励，是自信，是对我们的期望。）眼睛是心灵的窗口，（出示贫困小女孩的图片）你从小女孩的目光中发现了什么？（生：孤单、忧伤、无助）生活中不全是鲜花，阳光也有照不到的角落，在我们的身边还有许多生活贫困的同龄人，让我们走近他们身边，走进他们的内心世界。　　2.板书课题，齐读课题：关注身边贫困同龄人。　　读了课题，谁来提一个想了解的问题？　　3.多媒体呈现反映小女孩生活极度困难的视频。　　问题：我发现同学们的神情非常沉重，你是怎么想的呢？如果有一个词语来表示你和同龄小伙伴的生活，你想选择一个什么词语？　　在这个短片中，哪个地方给你留下了深刻的印象？　　（小女孩的眼泪、可怜的身世、贫苦的家境、墙上的奖状……，依据学生的回答联系实际进行对比，可以说一说自己买的衣服多少钱，小女孩一个月所有的生活费80元，计算一下生活所需的必须品，来深入思考。）　　4.其实在生活中，不只是这个小女孩，还有很多的同龄人，生活在贫困中。下面，让我们再来看一组图片，　　教师：同样的年龄，却是截然不同的生活；有的家庭富裕，有的家庭贫穷；有的拥有优越的学习环境，有的却只能在简陋的家里写作业；有的无忧无虑，有的却过早地承担起生活的重担。根据我们课前搜集的资料，确定小组研究的方向，完成调查报告。　　　　【 设计思路】　　本节课首先由反映身边贫困少年儿童的学习环境、生活环境的真实图片导入；接着通过对身边同学生存状况的描述，引发学生对贫困群体的思考，培养学生自觉关心贫困同伴的意识；通过交流同学们收集到的资料，使学生懂得珍惜自己的幸福生活，关爱贫困群体并愿为帮助他们尽自己的一份力。　　【教学设计】　　教学目标：　　知识目标：了解同龄贫困群体的境遇并自觉关心他们。　　能力目标：培养学生自主探究的学习能力。　　情感态度价值观目标：通过对同龄人生活学习状况的了解，激发学生关心弱势同伴，引导学生在日常生活中关注贫困群体。　　教学方法：　　情境教学法、自主探究法。　　课前准备：　　了解同龄人中弱势者的生活状况；　　收集国家对贫困儿童的有关知识与政策。　　【教学过程】　　一、导入新课：　　 1.通过课前的交流，老师深深地喜欢上了咱们牛山小学三（2）班的同学们，我们已经是好朋友啦！此时此刻，我从同学们的眼睛中看到的是信赖，是真诚，是坦率。那你从老师的眼睛中发现了什么？（生：是鼓励，是自信，是对我们的期望。）眼睛是心灵的窗口，（出示贫困小女孩的图片）你从小女孩的目光中发现了什么？（生：孤单、忧伤、无助）生活中不全是鲜花，阳光也有照不到的角落，在我们的身边还有许多生活贫困的同龄人，让我们走近他们身边，走进他们的内心世界。　　2.板书课题，齐读课题：关注身边贫困同龄人。　　读了课题，谁来提一个想了解的问题？　　3.多媒体呈现反映小女孩生活极度困难的视频。　　问题：我发现同学们的神情非常沉重，你是怎么想的呢？如果有一个词语来表示你和同龄小伙伴的生活，你想选择一个什么词语？　　在这个短片中，哪个地方给你留下了深刻的印象？　　（小女孩的眼泪、可怜的身世、贫苦的家境、墙上的奖状……，依据学生的回答联系实际进行对比，可以说一说自己买的衣服多少钱，小女孩一个月所有的生活费80元，计算一下生活所需的必须品，来深入思考。）　　4.其实在生活中，不只是这个小女孩，还有很多的同龄人，生活在贫困中。下面，让我们再来看一组图片，　　教师：同样的年龄，却是截然不同的生活；有的家庭富裕，有的家庭贫穷；有的拥有优越的学习环境，有的却只能在简陋的家里写作业；有的无忧无虑，有的却过早地承担起生活的重担。根据我们课前搜集的资料，确定小组研