浅析新课程背景下小学英语教师应具备素养.docVIP

浅析新课程背景下小学英语教师应具备素养 　　摘 要：教师的使命是教书育人，培养社会的建设者，作为新课程背景下的新型教师应该具备良好的心态，要有正确的价值观和价值取向；教师要具备精湛的课堂语言的艺术，课堂教学的艺术，课堂提问的艺术和评价的艺术；教师要优化教学策略，改进教育教学技术，打造高效课堂。 　　关键词：新课程 职业心态 教学艺术 教学策略 　　“为人师表”是对教师劳动示范性的概括。教师用自身的道德和知识来影响学生，给学生以榜样示范的作用。那么，新课程背景下小学英语教师应该具备什么样的素养呢？本文就教师的职业心态、教师的教学艺术、教师教学策略的改进进行浅析。 　　一、良好的职业心态 　　在教师这个行业中没有好与不好的老师，关键是取决于教师个人的心态。我们要做到： 　　1.在教学过程中我们要有寻找成长的积极性 　　不断成长是教师的一种伦理责任，在内化中提升自己，在外化中实现自己，我们把终身学习看成生存的需要，但是我们必须在学习中改造自己，让自己成为教学的实践者、操作者，我们要在教学中不断总结、不断归纳才能找到工作的正确方法，找到工作的热情，教出来的学生才会有学习的热情，将这种热情再转化成动力，来帮助学生更好地学习。[1] 　　2.教师要有正确的价值观 　　随着社会经济的不断发展，英语教师对于社会发展的价值越来越高，社会、家长、学生的认可可以增强教师的个人价值。道德规范要求我们要有正确的态度，我们不能因为个人利益而违背教师的教育职责，更不能违背教书育人的使命，之于学生，我们可能会因为某个学生的错误去批评他，但同时也应该有一个度，我们必须要体会学生的情感，并从他们的角度去思考，要转化方式去启发他们，帮助学生来认识问题的实质，从而使他们能把自己摆到一个正确的位置来适应将来的成人角色。“价值观教育”让教师与学生建立并发展成为一种友好而又特殊的关系，小学英语教师能够正确认识自己存在的价值，那么在教育过程中才能享受其乐趣。 　　3.教师要在教学中追求幸福生活 　　假如教师没有幸福，培养出来的学生就不幸福；假如教师没有幸福，影响着自己和学生家庭的幸福；假如教师没有幸福，直接影响到社会的和谐与发展。我们要从教学的点点滴滴寻找幸福，积累幸福，把自己的小幸福变成大幸福带给学生、带给社会，造就每个幸福的家庭。 　　二、精湛的教学艺术 　　新课程背景下的我们的英语教学必须实现课堂的有效性，教师的教学艺术水平不高，教学语言运用的得当不得当，直接影响着学生学习的主动性和实效性。我认为，教师应具备的教学艺术有： 　　1.课堂语言艺术 　　首先教师课堂语言必须要简洁、要科学、要新颖、要有带动性，才能保证课堂的高效。教师要抓住教学内容，紧紧围绕要讲解的内容，运用恰当、精炼的语言来教学，让学生听得明白，理解的到位，每一门课都有其艺术性，英语作为一门综合语言，口语表达必须清晰、准确，另外中西方文化的差异，要求英语教师在语言上表现的抑扬顿挫、发音标准、绘声绘色。其次，教师与学生的交流是积极的、融洽的、有效的交流。 　　2.课堂教学艺术 　　一堂完整的课是由上场―导入―新授―升华---巩固---总结一系列过程构成的。 　　2.1上场。教师进门时留给学生的第一印象，直接影响到本节课的气氛。。 　　2.2导入。语言的导入必须要吸引学生的注意力，要能激发学生的思考。 　　2.3新授。课堂讲授，指的是课堂教学中，教师按照教学大纲的要求，以语言的表达为主要手段，在学生的参与下，结合自己的体会，向学生传授知识，课堂上讲课要层次清楚，活而不乱，突出重点。 　　2.4总结。完美的课堂总结能加深学生的记忆，提升课堂教学效果，起到画龙点睛的作用。 　　3.提问的艺术 　　教学中如何提出问题这是英语的心脏，如何激发学生的问题兴趣，增强学生问题化意识，我觉得新课程理念下的英语教学，要重视问题情景的创设。要引导学生从细微中发现问题，更要通过探索研究及时地解决问题。 　　4.评价的艺术 　　新课程所倡导的对学生的评价，要求通过多种评价工具，采用多种评价方式，我们可以用口头上的“Well done！”、“Excellent！”、“Good job！”来鼓励学生，也可以贴几枚小贴花，盖几个小印章来调动他们的积极性。老师还应该从多种角度看学生，把更多的关爱放在“后进生”身上，善于去挖掘他们的优点，让学生把老师当成良师益友，让错误变得美丽。 　　三、有效的教学策略 　　1.备课是课堂教学的保证 　　在认真钻研教材的基础上，既要备教材、备学生，更要对学生在学习过程中会可能出现的状况做相应的预案和对策。只有做好充分的准备，课堂教学才能更丰富、更流畅，才能真正做到培养学生的探究意识和创新能力。 　　2.创设情境，探索教学 　　在课堂中，我们应该利用