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浅谈新课改背景下对话教学面临困境与要求 　　摘 要：所谓的对话教学，就是以对话为原则的教学方式。更进一步讲，对话教学就是追求人性化和创造性质的新式教学思维和理念。对话教学是通过学生之间、师生之间多向对话，探讨并理解某一主题并获得新知，师生共同提高的教学活动和过程。对话教学反应了新课程对教学的要求，是一种崭新的教学方式，需要各级各类的教育工作者进行研究与实践。但同时也面临着很多困境和问题，如何提出切实可行的应对策略，让对话教学发挥积极的作用，丰富课改的新理念显得至关重要。 　　关键词：对话教学；新课改；困境；要求 　　Abstract：The so-called dialogue teaching，is based on principles of dialogue.Further，the dialogue teaching is the pursuit of human nature and creative new teaching thought and the idea.Dialogue teaching is through the multidirectional dialogue between students，between teachers and students，to explore and understand a topic and get new knowledge，the teachers and students together to improve the teaching activities and processes.Dialogue teaching reflects the requirement of new curriculum to teaching，is a kind of brand-new teaching way，need to levels of education workers to study and practice.But it also faces many difficulties and problems，how to put forward the feasible strategies，let the dialogue teaching play a positive role，enrich the new idea of a crucial. 　　Key words：dialogue teaching；the new curriculum reform；The mire；requirements 　　本世纪初，为了适应社会急剧变化所需求的新型人才，我国进行了一场规模宏大的课程改革。与此同时，对话教学作为一种与之相适应的教学方式也在不知不觉中走向中国，引起了教学思维、教学方式和教学目的空前革命。 　　一、新课程改革背景下“对话教学”的内涵 　　对话教学的具体内涵是什么，虽然很多专家和学者都提出了不同的见解，但现在还尚难给出普遍认可的界定。但可以肯定的是“对话教学不是一种具体的教学模式、方法或技术，而是一种融教学价值观、知识观与方法论于一体的教学哲学。”[1]不管是作为一种教学方法，还是作为一种教学原则，对话教学都可以简单的界定为是师生基于关系认知和关系价值，将互动与反思整合起来，在欣赏、尊重并提升差异的前提下对话角色民主、平等的合作创造知识和生活的话语实践。通俗一点讲对话教学就是追求人性化和创造性质的新式教学思维和理念。不仅是一种话语实践，还是一种新式的教学思维和理念。 　　新课程改革背景下，对话教学不仅意味着教学从知识的传授走向知识的建构，还意味着师生关系逐渐走向人性化。这里的对话，是通过学生之间、师生之间多向对话，探讨并理解某一主题并获得新知，师生共同提高的教学活动和过程。是在民主、平等的条件下师生双方各自向对方精神敞开和彼此接纳的过程，是一种真正意义上的精神平等与沟通。 　　二、新课程改革背景下对话教学的本质特点 　　教学对话的本质是聚焦于某一教学主题，通过对教学对话理念的贯通并融合话语言说，以生成新的意义，达到新的关系；因此教学对话具有话语言说性、交往性与融合性的特征。[2] 　　（一）话语言说性 　　作为建构对象的陈述体系的话语言说，在教学对话中，有着无比的重要性：对话主体依靠丰富多彩的话语来表现对问题不同视角的解释，对对方观点的接纳，对对话内容的理解以及对生活的真切体验。所以教学对话特别重视言说，因为话语言说是对话的陈诉主体要说的内容。无论是教师、学生，还是课文作者，他们要发表自己的看法，无不凭借言说表达自己的意思。为此，教学对话言说分为三类：学生言说、教师言说和课文作者言说，[2]以全面提高学生的学科素养。 　　（二）融合性