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浅谈美术教学中对多媒体信息技术运用 　　随着现代科学技术的高速发展，社会对人才的要求越来越高，学生创新能力的培养变得越来越重要。小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。所以，在小学美术课堂教学中，更要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。电脑多媒体信息技术在课堂教学中的运用就是一种崭新的模式。多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。从而提高教学效率，它已经成为课堂教学必不可少的辅助手段。 　　一、多媒体运用激发学生兴趣，让美术欣赏课直观生动 　　俗话说“良好的开端，是成功的一半”，要上好美术欣赏课，就要精心设计好一个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望。过去上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解，但事倍功半，使本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。 　　现在，借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。而且，美术欣赏课借助电脑多媒体，教学更直观、生动、形象，图形、文字、声音有机结合，使学生易于接受、乐于接受，有利于提高课堂教学效果。当欣赏经典美术作品时，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。 　　二、多媒体运用帮助学生学精，让绘画设计快捷方便 　　小学美术课程强调对学生进行素质教育，因此工艺课、设计课在教材中的比重增大了，这也是美术教材中重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握。而在学生“启而不发”、“思维受阻”时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生的思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果。 　　比如在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的练习，由于这类教学内容的图形非常规范，严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。电脑软件中提供了许多的绘图工具和编辑命令，学生在电脑中可以进行各种几何图形的组合、绘制、着色、编辑和修改，非常方便、快捷地完成作业。比如：小学五年级的《形的重复》一课中，学生可以在网络中查寻基本图形，然后利用画图中的复制、剪切、粘贴等命令，很轻松、简练地设计出自己喜欢的重复构成图形，并可以自由换取颜色，甚至可以利用绘图工具使基本图形任意旋转角度，学生可以很快的看到自己设计的作品。这就解决了本课重点，突破了难点，积极、主动地掌握了新知，并使学生开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础。 　　三、多媒体运用巩固学生新知，让绘画教学丰富多样 　　小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不全面的，让学生了解不同画种的表现技法与艺术特点，有利于学生开阔视野，陶冶情操。电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这是另外一种艺术创作手段，手工绘画和电脑绘画两种形式的结合是一种新的教学模式。 　　在课堂教学中应用电脑绘画有很大优势。在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用多媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。比如：在教学《七巧板》一课中，运用电脑编一段由七巧板拼成的动画片给学生们播放，动画片演绎情境，一会儿建一架飞机，一会儿拼成玫瑰花，房子，人等等;随着七巧板的每一块板开始在屏幕上移动，同学们都集中思维在看在想，七巧板到底是如何移动到一块儿，组成了一个七巧板的王国的。电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，激发学习兴趣，寓教于乐，让他们把美术学习作为一种乐趣而不是负担，我们的美术教育才真正实现了愉快教育。 　　由此可见，电脑绘画教学操作灵活多样，有时会出现意想不到的效果，有利于激发学生的兴趣，作业完成后学生很自然产生成就感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，同时还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育提高学生的自信心，对学生实施素质教育。 　　四、多媒体运用有益总结提高，让美术教学成效倍增 　　课堂小结、作业展评，