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浅谈高职院校全女生班级管理 　　摘 要：在高职教育中，师范类专业女生的比例比较大，其中有些班级甚至全都是女生，本文以湖南民族职业学院学前教育系全女生班级为例，研究全女生班级中学生的学习状态、课外生活、心理特征，以这些特征为依据阐述了高职院校全女生班级如何进行管理的几点意见。 　　 关键词：高职院校 全女生班级 学生管理 　　湖南民族学院前身是岳阳师范学校，是以初教、学前这两门师范类专业为特色的学校。其中学前教育系的主要就业方向是在幼儿园从事教师或儿童顾问的工作。因为毕业后就业的工作性质的原因，学生的性别大多数为女生，甚至有些班级没有一个男生。关于这些全女生班的班级管理工作，值得分析研究，给其他高职院校类似班级管理提供参考。 　　一、学生情况分析 　　湖南民族学院学前教育系是学院重点专业，主要以湖南省内生源为主，这些学生也具备一般高职学生的特征，但是也有自己的特点在里面，具体情况分析如下。 　　1.学习状态分析 　　高职院校的学生知识基础相对薄弱，分析问题的能力、思维能力、解决问题能力相对不足。多数学生学习意愿虽有，但同时又存在心态浮躁，缺乏学习热情，学习方法不当等普遍问题。全女生的班级学习风气相对较浓厚，学生之间的竞争意识较强。学生多分为四种学习状态：一种是随波逐流型，这些学生会跟随班里大部分学生的学习脚步，如果一段时期班级的学习气氛较好，主要是期末考阶段，考证阶段，自考阶段，这种类型的学生会比平时学习要努力;一种是功利型，学校每年有各类奖学金，颁发给学习成绩优异、表象突出的学生，另外成绩优异的同学也会获得推荐工作的机会，所以这些同学的学习会带有一定的功利型，他们比较注重专业课的学习，忽视基础课程和课外拓展，以求拿得一个好成绩;第三种是完全放纵型，这些学生在初中和高中时学习就不努力，进入大学后更是完全放松，不思进取，考试只求能及格，没有目标，相比较其他理工类男生较多的专业，这类学生在全女生的班级中较少，女生一般羞耻心和荣誉感较强，只有一小部分这样的学生;第四种类型是认真学习型，这类女生在高职类院校中也比较少，但是相比较这类学生在整体学生中所占的比例而言，在全女生的班级中，这类 　　学生的比例会高一点，这些学生学习较刻苦，有清晰的规划甚至更远的目标，有些学生想通过努力学习获得专升本的机会或者自考本科文凭，他们对以后的学习、就业都有明确的规划，并且有实际的行动。总的来说，在全女生的班级中，学习的氛围相比较其他普通班级更为浓厚。 　　2.课外活动分析 　　湖南民族学院很注重学生活动的开展，每年有各种竞赛活动，例如文明寝室的评比活动，歌唱比赛、演讲比赛等等。学院希望学生在课外时间能多做一些有益的、健康的、积极向上的事情。另外学校里面的社团众多，学生选择余地也多。在这些竞赛活动中，女生的表现都不错，在全女生的班级，往往会很多女生组队参加比赛，例如在每年的文明寝室评比的活动中，女生们总是会想出很多具有创意的点子，获取不错的成绩。在需要表现创意的活动中，女生表现的表现会很抢眼，而且在全女生的班级，对待各种课外的竞赛活动，往往具有更大的热情，会投入更多的精力，这是积极的一面。 　　3.心理情况分析 　　在高职学生中普遍存在的问题是自卑心理较强、自信心不足，这些在全女生的班级中也表现的比较突出。女生往往心思细腻，在一个全是女生的班级，对照的人物一多，表现的就尤为明显，女生之间不可避免的会产生攀比心理，攀比的点包括容貌、衣物首饰、学习甚至恋爱的对象等。容貌普通、家境困窘、经常挂科的同学很容易会产生自卑的心理。另外一个比较突出的问题，是女生失恋产生的心理问题。大学生恋爱是一种普遍现象，因为其不成熟的性格，可能会产生很多问题，很多时候容易在一起，也容易分开，有些女生心里比较脆弱，在一段感情结束时，会放不下，产生自我厌弃的心理，严重得而会陷入这种情绪中难以自拔。这些心理现象在全女生的班级出现的比较多。 　　二、管理对策研究 　　针对上述在全女生班级中出现的问题，进行研究和分析，得出以下的管理对策。 　　1.加强老师队伍的建设 　　目前，高职院校许多教师非常重视自身素质的提高，不断加强理论素养学习和实践能力的培养，但是忽视了对学生学习心理的研究，对学生学习方法的关注度也不够。 　　作为高职院校教师，面对全女生班级这一“特殊”群体，首先不是研究怎么去教，而是要先研究学生的学习特点，再在其特点上研究怎么去更好的教学。在教学过程中要遵循教育发展的一般规律，在充分挖掘教学内容和实践教学因素的基础上，坚持以生为本，研究学生身心发展特点和水平，促进学生认知系统和动力系统相结合。一方面对教学计划、内容、进度、方法进行合理调整，通过创设问题情境，调动学生的多种感官参与到学习过程中，另一方面从先行组织策略、认知策略、知识的迁移、记忆方法等方面对学生进行引导，采