小学一年级语文口语交际我在“六一”这一天教学设计.docxVIP

小学一年级语文口语交际我在“六一”这一天教学设计　　小学一年级语文口语交际我在“六一”这一天教学设计　　教学要求　　1．学会向别人介绍自己参加过的活动，要说清楚在校内外参加了什么活动，最喜欢哪项活动。　　2．能够按照时间顺序、活动顺序，组织几句连贯的话，有重点有选择地把一两项活动情况说清楚。　　3．愿意在宽松的氛围中主动交流，说话时声音响亮、态度大方；听话时认真、有礼貌。　　教学准备　　1．教师准备课件、实物投影仪。　　2．学生画好有关“六一”那天活动场面的图画。　　教学过程　　一、激发兴趣，导入课题　　1．教师谈话激趣，打开课件，出示皮卡丘卡通图，引导学生回忆今年的“六一”是怎样度过的，以“我在‘六一’这一天’，为话题启发学生聊一聊。　　2．揭示课题：我在“六一”这一天。　　二、引导评价，明确要求　　1．出示皮卡丘的画，听他按图介绍参加“六一”活动的情况。　　2．引导学生评价皮卡丘的介绍。　　(每当学生表扬皮卡丘时，他就会笑嘻嘻地说声“谢谢你”；每当学生指出其缺点时，皮卡丘的脸就会变红。)　　小结学生的评价情况，帮助其明确交际要求。　　教师重点帮助学生明确此次交际要求，即：向别人介绍自己参加过的“六一”活动，除了说出活动名称外，还应该按照时间顺序、活动顺序，有重点地把自己最喜欢的活动内容说清楚、说连贯。另外，说话时还要注意声音响亮、态度自然大方、有礼貌。　　三、借助图画，互相交流　　1．根据交际要求，同桌借助自备的图画互说互评。　　2．指名试说，师生评析。　　用实物投影仪展示学生们的图画，对于说得好的学生，点击竖起大拇指的皮卡丘，及时夸奖：“你说得真棒!”对于说得不理想的学生，则点击挥拳的皮卡丘，适时鼓励：“请继续努力，加油!加油!”　　3．学生各自找朋友交流，大胆练说。　　4．引导学生友情推荐，向皮卡丘介绍。　　(1)导语：同学们，你们觉得哪位好朋友介绍得最好，能为皮卡丘做个推荐吗?　　(2)学生推荐好朋友上台介绍。　　(3)鼓励学生毛遂自荐。(对于说的好的学生，在他们的小手上盖上皮卡丘印章，作为友谊信物。)　　四、课外延伸，拓展交际　　教师总结学生画的画漂亮、做的介绍精彩，并布置家庭作业：放学回家后，向爸爸妈妈详细介绍在“六一”这一天自己参加过的有趣的活动，让他们也来分享快乐。　　板书设计：　　 我在“六一”这一天　　 声音响亮、态度大方，　　 介绍按顺序、有重点　　　　小学一年级语文口语交际我在“六一”这一天教学设计　　教学要求　　1．学会向别人介绍自己参加过的活动，要说清楚在校内外参加了什么活动，最喜欢哪项活动。　　2．能够按照时间顺序、活动顺序，组织几句连贯的话，有重点有选择地把一两项活动情况说清楚。　　3．愿意在宽松的氛围中主动交流，说话时声音响亮、态度大方；听话时认真、有礼貌。　　教学准备　　1．教师准备课件、实物投影仪。　　2．学生画好有关“六一”那天活动场面的图画。　　教学过程　　一、激发兴趣，导入课题　　1．教师谈话激趣，打开课件，出示皮卡丘卡通图，引导学生回忆今年的“六一”是怎样度过的，以“我在‘六一’这一天’，为话题启发学生聊一聊。　　2．揭示课题：我在“六一”这一天。　　二、引导评价，明确要求　　1．出示皮卡丘的画，听他按图介绍参加“六一”活动的情况。　　2．引导学生评价皮卡丘的介绍。　　(每当学生表扬皮卡丘时，他就会笑嘻嘻地说声“谢谢你”；每当学生指出其缺点时，皮卡丘的脸就会变红。)　　小结学生的评价情况，帮助其明确交际要求。　　教师重点帮助学生明确此次交际要求，即：向别人介绍自己参加过的“六一”活动，除了说出活动名称外，还应该按照时间顺序、活动顺序，有重点地把自己最喜欢的活动内容说清楚、说连贯。另外，说话时还要注意声音响亮、态度自然大方、有礼貌。　　三、借助图画，互相交流　　1．根据交际要求，同桌借助自备的图画互说互评。　　2．指名试说，师生评析。　　用实物投影仪展示学生们的图画，对于说得好的学生，点击竖起大拇指的皮卡丘，及时夸奖：“你说得真棒!”对于说得不理想的学生，则点击挥拳的皮卡丘，适时鼓励：“请继续努力，加油!加油!”　　3．学生各自找朋友交流，大胆练说。　　4．引导学生友情推荐，向皮卡丘介绍。　　(1)导语：同学们，你们觉得哪位好朋友介绍得最好，能为皮卡丘做个推荐吗?　　(2)学生推荐好朋友上台介绍。　　(3)鼓励学生毛遂自荐。(对于说的好的学生，在他们的小手上盖上皮卡丘印章，作为友谊信物。)　　四、课外延伸，拓展交际　　教师总结学生画的画漂亮、做的介绍精彩，并布置家庭作业：放学回家后，向爸爸妈妈详细介绍在“六一”这一天自己参加过的有趣的活动，让他们