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浅析山东面塑引入小学美术课程价值 　　摘要：山东面塑作为一项已被列入非物质文化遗产的优秀民间艺术，具有很高的文化、审美、教育价值，引入小学美术课程更加有利于其非物质文化价值的传承。 　　关键词：山东面塑;小学美术;价值 　　山东面塑是以可以食用的面粉为原料，用搓、揉、捏等手法和剪刀、梳子等简单的工具塑造出的各种栩栩如生的形象。山东面塑作为一种优秀的民间美术形式，已经被列入非物质文化遗产名录，具有极高的文化、审美、教育价值。如何保护和传承这一优秀的民间艺术，便成了一项亟待解决的问题。教育是文化传承中最为有效和广泛的方式，学生是祖国的未来，必须担起中国传统文化和民族民间美术传承的重任。山东面塑作为一项优秀的民间艺术，具有引入小学美术课程的价值。 　　一、文化价值 　　山东面塑历史悠久，起源于菏泽。相传古时该地经常发生水患，人们便杀猪宰羊祭祀神明，后来便以面塑形取而代之，形成了用面塑来敬天祭祖的习俗，慢慢的面塑被广泛的应用于各种岁时节令和礼俗活动中。山东面塑作为一种人民大众喜闻乐见的民间美术形式，寄托了人们趋吉避凶的美好愿望，承载着民俗活动载体的重要功能，折射出山东地区深厚的历史文化积淀，体现出十分重要的民俗文化价值。比如：象征日子红红火火、蒸蒸日上的春节枣饽饽和元宝;祈求吉祥如意、健康平安的上元节灯盏;祝福老人健康长寿的祝寿桃形“大寿桃”;祝愿新人百年好合、多子多福的婚庆龙凤、石榴“喜饽饽”等都被赋予了人们的美好祈愿，体现了本土的民俗文化，具有极高的文化价值，是优秀的民族民间美术和中国传统文化。因此，山东面塑在文化价值方面具有引入小学美术课程的价值。 　　二、审美价值 　　山东面塑，美在其自然的材料、简练的手法、淳朴的造型、艳丽的色彩、丰富的题材、质朴的心境和寓意深刻的内涵。山东面塑之所以被世人喜爱、流传至今，必然有其独特的审美价值。山东面塑材料自然、手法简练，是以可以食用的面粉为原料，配以简单的揉、搓、捏、压、滚等手法和剪刀、梳子等工具制作而成。使用材料、工具廉价易得，手法简单易学，与小学生具有天生的适应性。其次，山东面塑造型淳朴、色彩艳丽。造型表现具有象征性和夸张性的特点。比如：山东面塑中经常出现龟、仙鹤等长寿动物的造型，象征着人的健康长寿;鸳鸯、龙凤的造型，象征着夫妻恩爱、百年好合。再比如：山东面塑中“娃娃骑鱼”的造型，娃娃脚踩祥云、骑在一条硕大的红鲤鱼背上，造型夸张可爱，注重意境，表达了人们对娃娃的喜爱之情。在用色方面，山东面塑大量的使用红、黄、绿、黑、白、蓝等纯色，色彩讲究鲜艳明亮、夸张奔放、对比强烈。比如：郎庄“面老虎”，以黄色作底，配以大面积的红色、绿色，用色纯度极高、不拘小节。在儿童的作品创作中我们不难发现，他们在造型方面注重自己主观意愿的表达，而不是注重客观的表现，在用色方面追求色彩艳丽、对比强烈的效果，这与山东面塑的造型色彩表现极为一致，山东面塑符合小学生的审美价值标准，可以满足小学生的心理诉求。再次，山东面塑题材丰富。从胶东地区的花饽饽、鲁南地区的菏泽面人、鲁中地区的济南面塑到鲁西北地区的郎庄面老虎，面塑之花绽放在山东地区的每一个角落，是劳动人民勤劳智慧的结晶，多以花鸟虫鱼、人物动物、戏曲故事等为题材。比如：以莲花、鲤鱼为题材的面塑作品“连年有余”;以神话故事为题材的面塑大师何晓峥的代表作品“八仙过海”;以儿童为题材的面塑作品“娃娃抱瓜”;以动物为题材的面塑作品“郎庄面老虎”等。山东面塑题材丰富、随意，符合小学生猎奇、喜欢新鲜的心理特点。最后，山东面塑心境质朴、内涵深刻。比如：以石榴为题材的面塑作品“榴开百子”，正是勤劳的人民在劳动生活中观察到石榴开口后会露出很多籽的特点后塑造出来的，希望子孙昌盛。劳动人民用最单纯的心境为面塑作品赋予了深刻的内涵，抒发了自己的情感，这与小学生的艺术心理和美术习惯恰好吻合。因此，山东面塑在审美价值方面具有引入小学美术课程的价值。 　　三、教育价值 　　2011年版的《全日制义务教育美术课程标准》指出：“美术教科书内容的选择要注意处理好传统与现代、中国与外国的关系。要特别注意弘扬优秀的中国传统文化和民族民间美术，体现浓郁的中国特色，也要包含经典的国外美术作品，并根据学生的接受能力对现代艺术进行必要的介绍，以开阔学生的眼界和思路，培养尊重世界多元文化的态度。”另外《全日制义务教育美术课程标准》对课程资源的开发和利用方面也提出了应该因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术教学的策略。山东面塑作为一种优秀民间艺术，是山东本土文化的呈现，是中国传统文化的重要组成部分，符合《全日制义务教育美术课程标准》中对教科书内容选择和对课程资源开发利用的要求，具有很高的课程本体价值。 　　山东面塑内涵深刻的创作题材，每件作品的背后都有它的历史故事或寓意，潜移默化的对学生产生影响，拓宽他们的