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小学体育优秀获奖论文析创新教育在学校体育课中的应用　　小学体育优秀获奖论文析创新教育在学校体育课中的应用　　青顶中心小学 邹志强于秋　　摘要：创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它是一种新的教学理念，其核心是开发创新性思维，是以培养创新性人才为价值取向的教育。在学校体育课教学中，针对如何实施创新教育在理论研究和实践方面进行了细致考证，并指出改变体育教学观念、探索学校体育课教学新模式、改革教法、拓宽体育教学组织形式、培养具创新精神是培养人全面发展的有效途径，在学校体育课教学中实施创新教育的有效途径。运用文献资料法、实验法、观察法等对学校体育课现状进行研究，并在学校体育课中，改变了以往教学模式，结果显示，运用创新教育在促进教学效果上有着积极的意义。针对如何进行创新教育，如何改善教学模式等进行了论述，从而促使学生思维的发散，积极动脑，大胆创新，改善教学效果，提升教学成绩。　　关键词：创新教育 创新能力教学模式　　前言　　创新教育是创新与教育的结合体。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在各个领域的研究中都有着举足轻重的分量。教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。教育肩负着培养民族创新精神和创造性人才的重要使命。教育是培养创新精神和创新能力新型人才的摇篮，将创新与教育的结合溶入到学校体育课教学当中，目的是在打破传统体育教学模式，吸取传统体育教学精华，锐利改革，去其糟粕，致力于提高学生的思维，开发创新潜质，大力实践，培养有主体意识，有创新精神，创新能力的各类高级体育人才。　　1 研究对象与方法　　1.1 研究对象　　沈阳体育学院XX级1—6班，每班20人，共120人（男100人，女20人）。　　1.2 研究方法　　1.2.1 文献资料法　　在沈阳体育学院图书馆查阅了有关在学校体育课中的对创新教育如何应用以及学校体育课中的创新教育模式等有关论文、期刊、专注和教材，全面解析创新教育的具体内涵和新的教育形式下，创新教育在学校体育课中的作用。这些资料的查阅为撰写此文提供了参考依据。　　1.2.2 实验法（分组）　　采用了对比实验法，应用在学校体育课中。将沈阳体育学院XX级1—6班（每班20人，共120人，其中男100人，女20人）分成两组：传统组（1-3班）和创新组（4-6班），两个组采用统一的教学课时、统一教材和统一的考核标准。在教学形式上，实验前，两组仍然采用传统的学校体育课模式，测得学生经过传统教学模式成绩,然后对创新组采用“改变教学模式，实施创新教育”的教学模式。经过八周的教学课时后，再测得学生成绩并记录。　　1.2.3 观察法　　观看沈阳体育学院田径学生体育课考核情况，记录相关数据，得出学生体育课堂引用创新教育教学模式前后的差异情况。　　表1表明，传统教学在缺乏创新的情况下不能够完全发挥学生们的全部潜质。　　2.2 传统体育教学模式对学生的影响　　2.2.1 对学校体育课传统教学模式、教学教法等问题的分析　　以往学校体育教学，无论是在软件上，还是硬件建设方面都显示出了一定的滞后性，但由于缺乏“教育的核心就是创新教育” 的指导思想致使一段时期内学校体育课教学模式、教学教法等已不适应现阶段培养创造型人才发展的需要，通过调查结果分析，发现学校体育课传统教学中存在着以下几方面问题:　　2.2.2 传统的教学模式抑制了学生创新精神的培养　　伴随着学校体育课教学课程的改革，各学校根据教育部制定的教学大纲并结合学校实际做出适当的改动和补充，不过仍处于原有传统教学模式的影响下，缺乏大学体育课程教学的科学性、系统性和层次性的特点，使学校体育课教学单调枯燥，虽然教师竭尽全力去为学生传授知识和技能，然而学生对待体育的兴趣却未有良好的改观，心理学分析表明，人对事物缺乏兴趣，就不会有灵感，也就没有探索与创新。因此，传统的教学模式抑制了对学生创新精神的培养。　　小学体育优秀获奖论文析创新教育在学校体育课中的应用　　青顶中心小学 邹志强于秋　　摘要：创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它是一种新的教学理念，其核心是开发创新性思维，是以培养创新性人才为价值取向的教育。在学校体育课教学中，针对如何实施创新教育在理论研究和实践方面进行了细致考证，并指出改变体育教学观念、探索学校体育课教学新模式、改革教法、拓宽体育教学组织形式、培养具创新精神是培养人全面发展的有效途径，在学校体育课教学中实施创新教育的有效途径。运用文