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浅谈我对如何做好九年级数学教学一点思考 　　摘要：数学是一项基础学科，对于学生学习其他科目的知识有着很强的影响意义，数学也是一项实用学科，关系着我们生活的方方面面，对于生活有着较强的指导作用。进入九年级后，学生的学习压力相对较大、学习时间较为紧张，而此阶段的数学知识又有着较强的抽象性，导致学生在学习的过程中面临着较大的困难。所以在教学中就需要教师能够制定科学的教学目标、创设良好的学习环境、丰富教学的手段方法、拓展教学的知识范围，从教学的各个方面引导学生进行有效的学习，实现九年级数学教学的有效进行。 　　关键词：九年级；数学；教学；目标；环境；方法；策略 　　一、制定科学的教学目标 　　教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，教学目标对于教师的教学活动以及学生的学习效果有着直接的影响意义，是教师教学过程中的一项重要教学项目。根据多年的教学经验我们发现：科学的教学目标能够指导教师顺利的完成教学计划，不当的教学目标则会导致教学过程中出现种种问题。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。而在不同的地区，由于学生的学习基础、知识结构不一样，在教学中就需要教师能够在课程标准的基础上，结合学生的学习状况以及本地实际状况，创造性的进行目标的制定，以便能够使教学目标能够“本地化”，贴近学生的实际状况，以便能够更好的实现教学目标。 　　九年级阶段的学生学习时间相对较为紧张，对于教师的教学效率也有着较高的要求，这就需要教师在制定教学目标的过程中首先要明确大纲的具体要求，认识到《标准》中不仅使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求，要求教师要注重学生学习能力以及数学综合技能的提升。另外也需要教师要对于学生的学习状况有一个清晰的认识，比如对于前一阶段学生的学习基础、知识掌握情况等等，只有了解到了这些因素，才能够明确哪些知识是学生需要巩固的、哪些知识是学生已经掌握了的，为下一阶段的教育教学工作瞄准方向，以便能够“有的放矢”的进行教育教学活动。 　　二、创设良好的学习环境 　　俗话说“环境塑造人才”，也有“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”的说法，可见环境对于一个人的影响是巨大的。在学习的过程中也是如此：良好的学习环境能够促进学生学习的积极性与自主性。九年级阶段学生的学习压力相对较大，对于师生关系的期望也较大。所以在教学中就需要教师能够创设良好的师生关系，为环境创设打好基础；也要丰富课堂的教学模式，为学生创设多样化的学习方式。以便能够引导学生在良好的环境中进行知识的学习。 　　初中时期正是学生身心发育的关键阶段，此时的他们期望成人的认可与鼓励，也希望与教师建立良好的关系，所以在教学中教师就要认识到这些内容，在教学中多和学生进行沟通交流，了解他们的学习需求与学习兴趣点，以便能够在教学中创设与学生相符合的教学情境，激发他们的学习兴趣，同时也拉近师生之间的距离，为情境创设的有效性做好铺垫。 　　另外也要丰富课堂教学的模式，比如根据相关的教学知识点创设良好的生活情境或者趣味情境来引导学生进行相关问题的解决，激发他们的学习兴趣。比如在教学一元二次方程的时候，教师就可以创设这样的情境：超市如果将进货价为40元的商品按50元销售，就能卖出500个，但如果这种商品每个涨价1元，其销售量就减少10个，如果你是超市的经理，为了赚得8000元的利润，你认为售价应定为多少（售价不能超过进价的160%）？这时应进货多少个？解答这种商品销售问题时，需要明确：总利润=单利润×售出商品的总量. 　　解：设此商品的单价为（50+x）元，则每个商品的利润是[（50+x）-40]元，销售数量为（500-l0x）个。由题意，得[（50+x）-40]（500-l0x）=8000，整理得x2-40x-300=0.解得x1=10，x2=30。 　　∵商品售价不能超过进价的160%，∴取x=10.这时应进货500-l0x=400（个）.故售价定为60元，这时应进货400个。 　　这样以来，在良好的师生关系氛围下，学生的学习积极性也能够得以激发，在丰富的教学模式中，也能够培养学生的数学学习兴趣，实现学生数学学习的有效进行。 　　三、丰富教学的手段方法 　　九年级学生既要学习新的知识，也要复习、巩固、整理之前学习的知识，学习任务量较大，所以在教学中就需要教师能够不断的丰富教学手段，提升学生的学习感知，转变传统的“填鸭式”教学方式，让学生能够进