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浅谈新课改下高中政治教学新思路 　　摘 要：在新课程改革的不断推进下，高中政治教学改革也需要新的方法和思路，传统的以教师为中心的教学模式已经不能适应素质教育的要求。本文从教学模式的转变、教学内容的拓展、学生辩证思维能力的培养以及现代教学手段的应用等方面谈了高中政治教学与改革的新思路，希望能对高中政治教学改革与研究提供一些借鉴和参考。 　　关键词：新课改 高中 政治 教学 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0129-01 　　在新课程改革的背景下，高中政治教学面临着改革与发展的新契机，传统的以教师为主的课堂教学形式，已经不能适应素质教育对学生能力培养的要求。另外，高考政治学科考题的灵活性逐年提升，对学生综合思维能力的要求也越来越高，如果还按照过去那种死记硬背的学习方式来学习政治课程，就很难在高考中取得优异的成绩。在这样的趋势下，高中政治教师应该积极转变教学思路，把培养学生的独立思考能力和辩证思维能力作为教学的目标和方向，提高学生的政治素养和政治敏感度，教会学生用正确的方法分析社会现象和问题，提高自己的思维能力。 　　当今的时代，是一个信息传播速度快、发展迅速的时代，作为一门和时事政治联系非常紧密的学科，就更应该及时采用新的思路并纳入新的内容，不能按照固有的教学模式，一成不变地进行。学生们在政治课上学习到的不应该只是几个概念或原理，而应该是运用政治原理来分析和解决实际问题的能力，要通过政治课程的学习，养成一种良好的思维习惯，培养正确的思维方法，为将来进一步深入学习打好坚实的基础。下面就谈几点高中政治教学的新方法和新思路。 　　1 转变传统的教学观念，建立以学生为中心的课堂教学模式 　　长期的应试教育，使得高中政治教学一直都是紧跟着高考的指挥棒，政治课的教学模式基本上都是以教师的讲解和灌输为主，教师的任务主要是把知识点给学生总结出来，让学生去记忆和背诵，再加上大量的习题训练和强化。这种应试性很强的教学模式，虽然在提高成绩上会起到一定的作用，但却不容易激发学生的学习兴趣，也???利于学生自主思维能力的提高。 　　在新课改不断推进的过程中，学生思维能力的培养不断被强化，这就要求教师要转变传统的教学观念，让学生成为课堂学习的主人，培养他们主动学习、主动思考的能力，让学生学会自己去解决问题，探究本质，只有这样才能够灵活地运用政治原理来分析各种复杂的现象，形成自主思维。建立以学生为中心的教学模式，课堂教学的组织形式也可以更加灵活和多样化，许多内容都可以通过学生分组讨论和共同探讨来完成学习，教师只起到引导和指导的作用。学生们通过自主学习、合作讨论的方式来分析问题和解决问题，培养主动学习和主动思考的能力，真正把知识转化为自己思维体系的一部分。 　　2 拓展教学内容，提高学生的政治素养及对社会政治的关注度 　　政治课教学的内容除了理论性比较强以外，还具有比较强的时政性，很多社会热点问题和国家新的方针、政策，都要被不断地纳入到学习和研究的范畴内，这也就对政治教学的内容和信息含量提出了更高的要求。作为政治教师，也应该具备基本的信息收集能力和政治敏锐度，及时把最新的信息和资料介绍给学生，拓展教学的内容，并培养学生们收集和整理信息的习惯。 　　要想培养学生良好的政治素养和思维能力，提高学生对社会政治事件的关注度是很有必要的。政治课程的学习不能局限在死啃书本的层面上，要通过对国内国际政治形势的关注，通过对国家新政策的理解，来深入理解相关政治理论和原理，这样才能把理论同实践结合起来，提高分析能力。 　　3 理论联系实际，注重学生辩证思维能力的培养 　　辩证思维是指人们通过概念、判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映，即对客观辩证法的反映。这也是学习马克思主义理论最基本的思维方法。高中生正处在形象思维向抽象思维转变的重要阶段，培养他们的辩证思维能力，对于他们今后的学习和发展都是至关重要的，也是他们树立正确世界观和人生观的重要保证。辩证思维的培养是一个长期的过程，针对高中学生的思维特点，教师要采用从具体到抽象的方法来引导学生，让学生学会对具体的事件和问题进行辩证的思考，学会从多种角度来分析问题，充分运用学习到的原理和理论，对具体问题进行具体分析。坚持理论联系实际的思维方法，以培养学生的思维习惯和思维能力为主要的教学方向。 　　4 充分利用现代教学手段，灵活运用多种教学方法 　　采取现代教学手段，充分利用多媒体技术来辅助教学，也是新课程改革的要求。在高中政治课堂教学中，适当引入多媒体教学不但能使课堂内容更加丰富、课堂容量加大，还会使课堂气氛变得更加活跃起来，学生的学习热情也会被更好地调动起来。教师可以利用多媒体课件，通过图表，将抽象的理论内容以清晰、有条理的方式