小学数学优秀获奖论文信息技术与小学数学深层整合.docx

小学数学优秀获奖论文信息技术与小学数学深层整合 　小学数学优秀获奖论文信息技术与小学数学深层整合 　湖北省石首市新厂镇小学郭来玉 　【摘要】新的义务教育教材，内容现实的有意义，富有挑战性，改变了传统教材的局限性；信息技术与小学数学高效课堂的整合，就是要改变学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会等现象；信息技术与小学数学高效课堂的整合，就是要改变学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会等现象；形成符合时代的发展和素质教育的要求。传统的多媒体课堂教目标定位不准，影响教学目标的实现。信息技术与数学整合，最终目的是发挥信息技术的优势，优化课堂教学，提高课堂教学效果，实现教学目标，促进学生对数学知识的理解和数学方法的掌握，促进创新意识的培养和实践能力的提高。 　【关键词】信息技术；小学数学；整合 　《小学数学课程标准》指出：一切有条件和能够创造条件的学校，都应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 　信息技术与小学数学高效课堂的整合是信息技术应用的关键和核心之一，要以数学为载体，改变传统的数学模式，改善教与学的效果，提高教与学的效率，达到新的教学目标、形成高效的课堂,促进课堂效益最大化,学生的创新精神和实践能力培养落到实处,从而有效地推动教学改革,提高教学水平。 　一、高效的课堂需要 　新的义务教育教材，内容现实的有意义，富有挑战性，改变了传统教材的局限性。当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征，现实的生活材料和生活事例成为学习数学的载体，能够提高学生的学习兴趣，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生认识到生活中到处是数学，数学就在生活中造就了生活化、前沿化的、新型的、高效的课堂。 　信息技术的引入和广泛应用，无疑是注入了时代活水，它蕴藏的教学资源是浩如烟海。Internet、优课数字应用系统、交互式白板、ppt课件，都极大限度的突破书本是唯一学习资源的限制，丰富了封闭的孤立的课堂，最大限度的扩充教学知识量，使学生跳出只学课本内容的局限性。从而开阔视野，发散思维，听百家言语，看百家思想。 　例如在二年级数学《统计》，可让学生利用课余时间通过学校局域网查看期中质量检测优生光荣榜，小组讨论后反馈交流，你知道了些什么？还有哪些疑问？然后直接用优课资源呈现出来，保存在白板软件中，使学生从熟悉的现实生活中寻找数学知识的原型，依靠学生对感性材料的兴趣，激发学生的求知欲和兴趣的火花。 　在教学中，正是利用信息资源跨越时间界限的特点，将信息技术与教学内容进行有机结合，使教学内容变得丰富多彩，更贴近生活，更具有时代特点，同时也使老师改变了传统观念，给教学内容赋予了新的内涵，使教学内容活起来，这正是小学数学高效课堂的呼唤。 　二、整合课堂出高效 　信息技术与小学数学高效课堂的整合，就是要改变学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会等现象；形成符合时代的发展和素质教育的要求。 信息技术教育的优势，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人。教师不再是信息的主要提供者与学习的主导者，而是学生个别化学习探索活动的辅导者、支持者和帮助者。 　小学数学优秀获奖论文信息技术与小学数学深层整合 　湖北省石首市新厂镇小学郭来玉 　【摘要】新的义务教育教材，内容现实的有意义，富有挑战性，改变了传统教材的局限性；信息技术与小学数学高效课堂的整合，就是要改变学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会等现象；信息技术与小学数学高效课堂的整合，就是要改变学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会等现象；形成符合时代的发展和素质教育的要求。传统的多媒体课堂教目标定位不准，影响教学目标的实现。信息技术与数学整合，最终目的是发挥信息技术的优势，优化课堂教学，提高课堂教学效果，实现教学目标，促进学生对数学知识的理解和数学方法的掌握，促进创新意识的培养和实践能力的提高。 　【关键词】信息技术；小学数学；整合 　《小学数学课程标准》指出：一切有条件和能够创造条件的学校，都应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 　信息技术与小学数学高效课堂的整合是信息技术应用的关键和核心之一，要以数学为载体，改变传统的数学模式，改善教与学的效果，提高教与学的效率，达到新的教学目标、形成高效的课堂,促进课堂效益最大化,学生的创新精神和实践能力培养落到实处,从而有效地推动教学改革,提高教学水平。 　一、高效的课堂需要 　新的义务教育教材，内容现实的有意义，富有挑战性，改变了传统教材的局限性。当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征，