小学老师教育故事 信任的力量_1.docxVIP

小学老师教育故事 信任的力量　　虽然她已经毕业了，但我仍时常想起她——一个并不优秀但很努力的孩子。　　注意到她，是刚接手这班孩子的半个月后。可以说，在刚开始，她并不是那种引人注意的孩子。可是，在一次课堂上，一个检查朗读情况的提问，让我认识了她。　　那是一次例行的检查预习的随机的提问。当我瞄向学生名单时，发现一个笔画繁复的名字，就是她了，于是就叫起了她。可以说，她那次朗读非常不好，连基本的流利都做不到。由此可以看出，她的语文功底并不好。于是，我做了简单的点评，就继续上课了。　　之后的课堂上，又有几次提问，她的进步还是不明显。我分析，她的声音条件不错，只是平时练习不够认真罢了。　　偶然的一次机会，我从别的同学口中得知，这位同学对学校的公共事务很热心。那一段时间，一直在争取做学校广播站的班级主持人。平心而论，以她的朗读能力，是不能胜任主持工作的。但令人吃惊的是，在一次校园广播中，我竟然听到了她磕磕巴巴的声音。　　于是，在下一次语文课上，我故意说，下面由我们的广播站主持人***来为大家朗诵课文。听我这么说，这位同学显然有点受宠若惊，有些扭捏的站起来为大家朗诵。可能是由于紧张的原因，读得比平时还要差，在同学们的一片哄笑声中，她低低地垂下了头。这时，我止住众生的笑说，虽然***读得不好，但她有一颗勇敢的心，愿意进行尝试。相信她一定能提高自己的朗读水平，成为一名合格的主持人。此时，同学们也适时地送上了他们鼓励的掌声。　　又过了一段时间，再听广播时，发现她的进步已经很明显了。我在课堂上又进行了及时的鼓励。半年后，她的朗读已经和优秀的学生不相上下了。　　在一次节日，她送我了一张卡片，上面写了一句话：谢谢老师的信任。　　虽然她已经毕业了，但我仍时常想起她——一个并不优秀但很努力的孩子。　　注意到她，是刚接手这班孩子的半个月后。可以说，在刚开始，她并不是那种引人注意的孩子。可是，在一次课堂上，一个检查朗读情况的提问，让我认识了她。　　那是一次例行的检查预习的随机的提问。当我瞄向学生名单时，发现一个笔画繁复的名字，就是她了，于是就叫起了她。可以说，她那次朗读非常不好，连基本的流利都做不到。由此可以看出，她的语文功底并不好。于是，我做了简单的点评，就继续上课了。　　之后的课堂上，又有几次提问，她的进步还是不明显。我分析，她的声音条件不错，只是平时练习不够认真罢了。　　偶然的一次机会，我从别的同学口中得知，这位同学对学校的公共事务很热心。那一段时间，一直在争取做学校广播站的班级主持人。平心而论，以她的朗读能力，是不能胜任主持工作的。但令人吃惊的是，在一次校园广播中，我竟然听到了她磕磕巴巴的声音。　　于是，在下一次语文课上，我故意说，下面由我们的广播站主持人***来为大家朗诵课文。听我这么说，这位同学显然有点受宠若惊，有些扭捏的站起来为大家朗诵。可能是由于紧张的原因，读得比平时还要差，在同学们的一片哄笑声中，她低低地垂下了头。这时，我止住众生的笑说，虽然***读得不好，但她有一颗勇敢的心，愿意进行尝试。相信她一定能提高自己的朗读水平，成为一名合格的主持人。此时，同学们也适时地送上了他们鼓励的掌声。　　又过了一段时间，再听广播时，发现她的进步已经很明显了。我在课堂上又进行了及时的鼓励。半年后，她的朗读已经和优秀的学生不相上下了。　　在一次节日，她送我了一张卡片，上面写了一句话：谢谢老师的信任。　　虽然她已经毕业了，但我仍时常想起她——一个并不优秀但很努力的孩子。　　注意到她，是刚接手这班孩子的半个月后。可以说，在刚开始，她并不是那种引人注意的孩子。可是，在一次课堂上，一个检查朗读情况的提问，让我认识了她。　　那是一次例行的检查预习的随机的提问。当我瞄向学生名单时，发现一个笔画繁复的名字，就是她了，于是就叫起了她。可以说，她那次朗读非常不好，连基本的流利都做不到。由此可以看出，她的语文功底并不好。于是，我做了简单的点评，就继续上课了。　　之后的课堂上，又有几次提问，她的进步还是不明显。我分析，她的声音条件不错，只是平时练习不够认真罢了。　　偶然的一次机会，我从别的同学口中得知，这位同学对学校的公共事务很热心。那一段时间，一直在争取做学校广播站的班级主持人。平心而论，以她的朗读能力，是不能胜任主持工作的。但令人吃惊的是，在一次校园广播中，我竟然听到了她磕磕巴巴的声音。　　于是，在下一次语文课上，我故意说，下面由我们的广播站主持人***来为大家朗诵课文。听我这么说，这位同学显然有点受宠若惊，有些扭捏的站起来为大家朗诵。可能是由于紧张的原因，读得比平时还要差，在同学们的一片哄笑声中，她低低地垂下了头。这时，我止住众生的笑说，虽然***读得不好，但她有一颗勇敢的心，愿意进行尝试。相信她一定能提高自己的朗读水平，成为一名合格的