小学五年级优秀英语案例PEP 6 Unit 5 Look at the Monkeys A Lets talk.docxVIP

小学五年级优秀英语案例PEP 6 Unit 5 Look at the Monkeys A Lets talk　　一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）　　 本课时的教学内容是人教版小学英语第五单元，围绕动物正在做什么的话题进行，重在用句式表达动作的进行时，在整册乃至整个小学阶段的英语学习中，进行时都是举足轻重的一块学习内容。而本课是主语为第三人称单数的动作进行时的首次出现，打好基础是很必要的。　　由于这是一节公开课的教学，赶在正常教学进度之前，故学生没有第一课时的单词储备，这就意味着我需在40分钟内完成单词和动作的双重教学，好在日常教学中我们都贯彻了字不离词、词不离句、句不离境的英语教学原则，加上本课涉及的单词、句型的难度不大，对五年级学生而言，在教句式的同时融入单词教学，并通过大量操练来巩固应该并不困难。　　二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）　　结合教材特点与学生现有储备，我制定了以下教学目标：　　知识与技能：能够听懂、会说“What is she/it doing ? Shes /Its running/...”　　过程与方法：采取教师引领、学生自主学习与合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识，进行语言交际，并最终上升到综合运用，自如地进行表达交流。　　情感态度和价值观： 增强学生爱护动物的意识。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。　　三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）　　公开课教学决定了我无法提前接触学生，但根据我对这一年龄段孩子的了解，五年级的学生已不如以往中低段孩子那么乐于表现自我了，他们往往更多地顾虑答错的尴尬，但竞争意识和集体荣誉感都很强，利用这一点，我采取的课堂激励手法是男女生竞赛。　　同时，因所借班级是中心小学的学生，他们多次经历公开教学，普通的游戏活动对他们已不再那么新奇、有吸引力，选择一个合适的切入点，调动起学生的热勤与积极性来参与课堂活动是这节课我所着力要做的。　　学生学习本课之前能听、说、读、写动物所做动作的原形fly、jump、walk、run和swim，并能够结合情境图片，听、说、认读“I see ...”的句式，且大都具备了一定的自主学习及与合作学习的能力，教师可以放手让学生在举一反三中习得，以获得成功体验，进一步增强其学习信心，提高参与热忱度。　　四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）　　教学本课采用的主要教学方法是任务型的语言教学法。 通过创设情境，设计主线，用听、说、猜、唱、玩、画等多种形式，力求在玩中学、在用中学，从而有效提高学生的语言运用能力，同时发展了学生用英语描述实际生活情境的能力。　　五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）　　教学重点：结合具体情境，能够运用“ What is she/it doing ? Shes /Its running/...”进行语言交际。　　教学难点：调动原有的知识储备，结合本课内容进行活学活用，能综合应用所学进行自如表达。　　　　一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）　　 本课时的教学内容是人教版小学英语第五单元，围绕动物正在做什么的话题进行，重在用句式表达动作的进行时，在整册乃至整个小学阶段的英语学习中，进行时都是举足轻重的一块学习内容。而本课是主语为第三人称单数的动作进行时的首次出现，打好基础是很必要的。　　由于这是一节公开课的教学，赶在正常教学进度之前，故学生没有第一课时的单词储备，这就意味着我需在40分钟内完成单词和动作的双重教学，好在日常教学中我们都贯彻了字不离词、词不离句、句不离境的英语教学原则，加上本课涉及的单词、句型的难度不大，对五年级学生而言，在教句式的同时融入单词教学，并通过大量操练来巩固应该并不困难。　　二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）　　结合教材特点与学生现有储备，我制定了以下教学目标：　　知识与技能：能够听懂、会说“What is she/it doing ? Shes /Its running/...”　　过程与方法：采取教师引领、学生自主学习与合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识，进行语言交际，并最终上升到综合运用，自如地进行表达交流。　　情感态度和价值观： 增强学