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浅析新课改中体育教师专业素质发展与展望 　　摘 要：根据深化体育课程改革的需要以及实施新体育课程的要求，当今的教育对体育教师的专业知识、专业技能以及职业素质有了更高的要求。深入调查和分析新课改中体育教师专业素质的缺失与不足，提出相应措施，促进教育的高速发展。 　　关键词：新课改 教师 专业素质 　　伴随现代体育教育的不断改革，体育教学理念也发生了巨大的变化，新课程的改革对体育教师的专业素质提出很高要求，对体育教师是一个很大的挑战。建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革的根本大计[1]。 　　一、体育教师专业素质的内涵 　　教师专业素质是指教师在长期的教育实践和系统的教师教育中获得并不断发展而形成的，在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的，具有不可替代性、专门性和指向性等特性的教师心理品质[2]。体育教师不仅应该精通本学科内容，掌握较强的专业技能，而且应该具有将本学科与相关学科知识进行整和的能力。能够采用合理的教学方法和教学手段准确地传授给学生，同时能够正确指导学生学习，及时做出反馈，全面提高学生的自主学习能力。建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。 　　二、新课改对体育教师专业素质的要求 　　1.新课改对教师专业知识的要求。 　　1.1新课改对教师专业知识的要求 　　专业知识是体育教师专业素质与能力的体现，同样也是教师胜任本职工作的基础。只有体育教师掌握了扎实的专业知识与基本技能，才能更好的引导学生学习体育知识，进行体育锻炼。体育教师还应不断更新自己的专业知识，并将新知识新观点运用到教学实践中去。 　　1.2新课改对教师基础文化知识的要求。 　　教师应充分掌握教育学、心理学等知识以促进学生身心全面和谐地发展。文化知识具有陶冶人的情操， 培养人文素质的作用，因此体育教师除了要精通体育学科的知识外， 还应掌握丰富的文化知识， 以满足学生多方面的需求。 　　2.新课改对教师专业能力的要求。 　　2.1新课改对教师教育教学能力的要求 　　体育教师的教学能力主要体现在熟练地理解和运用知识的能力、科学运用各种教学手段能力、流畅的语言表达能力、正确的动作技能展示能力、敏锐的观察了解学生的能力、教学评价能力、灵活地组织管理和调控教学活动的能力、有效地对课程教学内容加工处理能力等等[3]。教师只有充分掌握这些教学能力才能更好的开展课程，提高教学质量，完成教学任务。 　　2.2新课改对教师创新及课程开发能力的要求。 　　在新课程改革下，体育教师作为体育课程的主导者，应时刻保持积极的心态，提高创新能力，根据学校实际情况和需要开发一些新的教材内容来补充、丰富体育课程体系，提高课程的趣味性、丰富性，更好地促进学生的全面发展。课程资源开发主要包括人力资源开发、体育设施资源开发、课程内容资源开发、课外体育资源开发、自然地理资源开发以及体育信息资源开发等六个方面。[4] 　　2.3新课改对教师科研能力的要求。 　　教师的成长过程实际上是一个“以研究促发展”的过程，体育教学过程也是科学研究的过程。现代教育要求体育教师不仅是个教书匠， 而应有很强的科研意识，时刻关注当今体育教育研究动态，把握教育改革的发展趋势，拓展学术视野，提高综合实力。 　　3.新课改对教师职业素质的要求。 　　3.1新课改对教师身心素质的要求。 　　作为一名体育教师，应具有良好的身体素质，才能完成复杂而高强度的动作，不仅如此，还应具备良好的心理素质，积极地影响学生，培养学生乐观的人生态度。良好的身心素质是教师积极工作，事业取得成功的根本保障。 　　3.2新课改对教师道德素质的要求。 　　教师的职业道德即师德，是教师的立身之本，立教之源。作为一名教师我们理应深深热爱自己的职业，时刻注重自己为人师表的职业形象，因为教师是“人类灵魂的工程师”，在日常生活中教师的言行举止会对学生形成深刻影响。正确处理与学生、与同事和领导的关系，发挥整体优势，顺利完成教学任务。 　　三、新课改体育教师专业素质发展与展望 　　1.健全和完善培训机制， 加大培训工作力度。 　　面对现在体育教学过程中教学观念陈旧，教学方法单调的现状，相应的培训机制并不完善，新课改要求我们必须高度重视教师的培训机制，通过有计划地组织体育教师开展各种层次、各种形式以及各种内容的学习与培训，提高教师的专业知识与技能以及教学理念。 　　2.树立终身学习的教育观念、培养合作学习的意识和能力。 　　教师工作的性质决定了教师必须进行终身学习。科技在发展，时代在进步，教师必须不断学习，不断充实自己，以适应和跟上时代发展的步伐。否则教学内容教学方法不能适应现代教学体制，不能为学生所接受，终将会落伍。同样新课程还强调教师与教师之间的合作。通过合作学习不