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大学生课外科技活动对卓越工程师培养重要性探讨 　　摘要：本文首先阐述了开展大学生课外科技活动对卓越工程师培养的意义，指出大学生课外科技活动是培养卓越工程师和提高学生研究能力的一个有效途径，然后介绍了扬州大学信息学院开展大学生课外科技活动的几个举措，最后列举了学生在各类竞赛中取得的成绩，得出了开展大学生课外科技活动对卓越工程师培养和大学生工程素质提高的重要性的结论。 　　关键词：课外科技活动;卓越工程师培养;工程素质;实践创新 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）33-0036-02 　　一、开展大学生课外科技活动对卓越工程师培养的意义 　　为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和有关“卓越工程师教育培养计划”的要求，扬州大学部分专业进行“卓越工程师教育培养计划”的试点工作。“卓越工程师计划”具有三个特点[1]：一是行业企业深度参与培养过程;二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才;三是强化培养学生的工程能力和创新能力。而主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。扬州大学作为江苏省地方性重点综合大学，承担着为地方经济建设服务的重任，特别是要在江苏“两个率先”中发挥人才基地的优势。而扬州大学信息学院肩负着为江苏信息化产业培养高端工程人才的任务，多年教学工作使我们体会到要做好信息类专业人才的培养工作，培养出具有较强工程实践能力、创新能力和较高综合素质的优秀工程应用型人才，需要在“卓越工程师教育培养计划”的精神指导下，深化教学改革。结合“卓越工程师培养计划”的三个特点和主要目标来看其本质就是要加强综合素质的培养，信息类人才的综合素质[2]主要体现在思想道德素质、文化素质、科学素质、工程素质及身体心理素质等方面。大学生综合素质的培养有多方面因素决定，是一个系统工程。大学生课外科技活动是这个系统工程中的一个重要方面，通过开展大学生课外科技活动可以理论联系工程实践、激发学生的创新意识、加强学生的动手能力、培养团队合作精神，有利于大学生综合素质的提高。 　　二、大学生课外科技活动是卓越工程师培养的有效途径 　　目前在国内大学中开展大学生课外科技活动是较为普遍的现象[3]，随着各高校相继执行“卓越工程师教育培养计划”，更加认识到开展大学生课外科技活动的重要性。大学生利用课余时间在老师的指导下开展的科技制作、科技开发、科技服务和发明创新等形式的活动以提高自身的能力与素质。课外科技活动是大学生综合运用所学知识和技能发现问题、分析问题和解决问题的实践活动。通过课外科技活动，大学生不仅能认识到平时理论学习、实验、实习等实践活动的重要性，而且有利于创新意识和创新能力的培养[4，5]，激发学生求知欲望。学校也把大学生课外科技活动作为卓越工程师培养的一个有效途径，同时也作为校园文化建设以及教学工作的重要内容来抓。 　　大学生课外科技活动是对卓越工程师培养的有效支撑，因为大学生课外科技活动培养工程实践能力和创新精神，这一点正是卓越工程师培养的核心内容。对于工科学生的培养，一个重要的任务是让学生具备有初步的工程概念，这也是卓越工程师培养的基本要求。由于在教学计划中安排的实践性环节是有限的并主要以实验为主，这对学生的工程概念的培养是远远不够的，而以工程为背景的大学生课外科技活动不但让学生在实践中探索知识，而且更重要的是让学生树立工程的概念，从而实现了从科学知识型向工程应用型的转变。 　　大学生课外科技活动具有科技性、实践性和探索性的特点，突出了“创新”的主要特征，使得课外科技活动成为大学生参与创新活动的主要渠道之一。大学生课外科技活动能使学生自觉地将知识、能力、素质和团队精神这几方面有机结合，既能发挥个人的聪明才智，又有团体合作攻关的氛围。这对人才的创新意识、创新能力、综合素质、探索精神、实践能力、团队精神以及终身学习能力的培养具有现实意义，所以是卓越工程师培养的一个有效途径。 　　三、开展大学生课外科技活动对培养卓越工程师所要求的科研能力有重大意义 　　卓越工程师培养计划中不但要求大学生具有必要的工程素质，而且在实际工作中还要具备产品开发和一定的研究能力，开展大学生课外科技活动是提高大学生科研能力的重要途径。通过课外科技活动不仅能增强大学生崇尚科学、追求真知的意识，同时对于提高其科研能力，特别是培养他们的创新精神和实践能力至关重要。通过专业学习，知识得到一定的积累，使学生具备独立思维和潜在的创造能力，这时需要学校提供一个平台，充分发挥学生科技创新的能力，学生在课外科技活动实践中通过亲自动手和实践，发现问题、分析问题、解决问题的能力会得到大大提高。所以开展大学生课外科技活动能大大促进和升华大学生的创造力，为今后