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外语教育技术学初建背景下高校外语课程机遇与挑战 　　摘要：第十届全国教育技术与外语教学学术研讨会于2013年11月在成都顺利召开。本文拟对本次研讨会所关注的话题做简要述评，总结我国外语教育技术学学科构建的历程和现状，阐述高校外语教育信息化进程中信息技术与外语课程的整合所面临的机遇和挑战，并对未来外语教育技术在高校外语课程中的应用做出展望。 　　关键词：高校外语课程；外语教育技术学；信息技术 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：B 文章编号：1001-5795（2014）01-0076-0005 　　为进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年）》中提出的“加快教育信息化进程”、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出的“推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式”，以及党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优势教育资源覆盖面的有效机制”的精神，由《外语电化教学》编辑部暨上海外语音像出版社联合中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会共同举办的“第十届全国教育技术与外语教学学术研讨会（以下简称“研讨会”）”于2033年11月14-15日在电子科技大学召开。来自全国各地的170多位专家、学者、高校英语教师和教育技术科研人员齐聚成都，进行了为期两天的学术研讨。 　　本次研讨会延续了十年一贯的“外语教育技术与大学外语教学”主题，分设大学外语课程及教学改革、多模态、多媒体、多环境下大学外语教师发展与学生认知研究、电子语境下的语言学研究、外语教育技术学学科理论建设以及中小学网络外语教学等五个议题。在政策、技术、理论和实践的碰撞交汇中，与会专家就新一轮大学外语教学改革、发展、测试评估及其与外语教育技术的关系等方面做了各具特色的主题报告。本文拟对本次研讨会所关注的话题做简要述评，总结我国外语教育技术学学科构建的历程和现状，阐述高校外语教育信息化进程中信息技术与外语课程的整合所面临的机遇和挑战，并对未来外语教育技术在外语课程中的应用做出展望。 　　1、会议述评 　　本次研讨会的首要议题――关于高校外语教学改革的探讨――是对“2012全国大学外语课程及教学改革学术研讨会”主旨（刘辉，2012：76-80）的进一步延展，传达了来自于教育部高等学校外语教学指导委员会有关深化高校外语教育改革、推进现代教育技术在外语教学中的应用的有关精神。教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任王守仁教授在题为“推进现代教育技术在外语教学中的应用，深化大学英语教学改革”的报告中指出，首先要确立科学的教育观念，以观念的转变带动高校人才培养水平的提高。他参照《欧洲语言共同参考框架》的相关内容，再次强调了大学英语课程工具性、人文性和专业性的统一，重点探讨了如何建设和完善大学英语综合评估体系；在构建和谐语言生态的大背景下，王教授提出作为高等教育有机组成部分的大学英语教学应建设更加科学、能够满足社会和学生需求、能够体现高等教育特点的大学英语课程体系。 　　与王守仁教授的主旨报告遥相呼应，教育部高等学校外语专业教学指导委员会委员石坚教授也从教育理念和现代教育技术应用两大方面探讨了高校的英语教学改革。他首先简要阐述了高校应该秉承的“323+x”的教育理念，即在大学普及高等教育的同时，应提供给不同层次的学生精英式、个性化和全面发展的教育，重视人才培养规律的两个阶段（1.5年的通识教育阶段和2.5年的个性化专业取向阶段），并注重培养三类不同类型的人才（研究型人才、综合创新型人才和社会应用型人才）；在谈到现代信息技术的普及及其引发的教育理念的革命时，他认为我们需要考虑在这场革命中如何从细节上下功夫，真正做到个性化教育，注重学生特长的发挥、潜质的挖掘以及个性的张扬。 　　本次研讨会的另一重要议题是，现代信息技术长足发展的大数据时代背景下高校外语课程建设面临的挑战和应对策略。与会专家们纷纷建言献策，从不同角度阐述自己的观点。王守仁教授首先总结道，大学英语教学改革前十年最大的贡献就是把计算机和网络信息技术应用到了大学英语课程中，为英语学习带来了一场革命，而下一步在大学英语教学指导文件制定过程中应该重点探索如何完善以计算机网络为核心的现代信息技术与外语课程的整合，从而最终促进大学外语教育质量的提高。中国社会科学院语言研究所顾日国教授从理论的高度对深化信息技术在高校外语课程中的应用进行了阐述。他以Principles of Instructional Design in CALL：Practice and Reflection为题，从CALL以学习者为中心的最高设计原则谈起，分解剖析，层层推进，详细生动地论述了多媒体、多模态、多语境环境下的外语学习理论和课程设计，并从微观层面结合实际案例探讨了不同的学习环境和活动要素，同时也提出了外语